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    大班幼儿角色游戏观察记录_大班幼儿主题背景下角色游戏的研究

    时间:2019-05-21 03:30:26 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      大班幼儿主题背景下的角色游戏以主题为载体,以游戏区为依托,将角色作为动力,将教师、幼儿和材料实现有机的融合。具有综合性、开放性的特点,符合孩子的认知特点,也体现了以儿童发展为本的概念,来自幼儿的兴趣,实现幼儿的发展,教师对幼儿缺少的价值判断等。此游戏活动注重对主题活动进行改造和延伸,实现角色游戏和主题活动的融合,丰富角色游戏内容,围绕游戏主题开展符合幼儿特点的主题教育研究活动。
      一、大班幼儿主题背景下的角色游戏的研究的价值和创新
      游戏是幼儿基本的活动,游戏在幼儿教育中的重要性越来越高,角色游戏受到幼儿的喜欢,角色游戏能促进幼儿综合能力的发展,教师可以引导幼儿开展照顾幼儿,小吃店的活动等游戏,如果幼儿还不满足,教师则引导幼儿开展更加丰富的游戏活动,选择贴近幼儿的生活的主题活动,让活动安排更加具有计划性和深入性系统性,符合幼儿的认知的特点,教师开展适合的主题活动,引导在幼儿的主题活动下产生学习的兴趣,不断拓宽游戏范围,引导幼儿开展多种主题的体验的游戏活动,并引领幼儿产生社会性的交往,实现幼儿的全面发展。
      教师借助主题背景,带领幼儿创设游戏环境,实现游戏的自主性和主题性,教师引导幼儿开展符合主题背景和幼儿园本课程融合的游戏内容,通过主题背景下的角色游戏的开展,提高幼儿的交往能力和表现能力,教会幼儿解决问题和处理问题的办法。
      二、大班幼儿主题背景下的角色游戏的研究的内容
      (一)让角色游戏成为主题延伸的重要的途径
      在幼儿的主题活动中,幼儿临时生成的点很多,教师要引导幼儿产生学习的兴趣,带动幼儿让角色游戏成为实现满足幼儿不同的发展需求的活动需求。例如,在《海陆空大本营》的活动中,幼儿会对飞机、轮船等很感兴趣,尤其是男生,教师要在空闲时间,引导幼儿在一起讨论,教师要抓住幼儿的学习兴趣开创展览的馆,引导幼儿在展览馆内摆放一些现成的模型,让幼儿和家长一起用废旧的材料制作模型。教师通过讲解员,让学生一起参与模型的认识,让幼儿的兴趣点得到延伸,让幼儿在游戏的时候更加投入,并增加对海、陆、空知识的掌握和理解。
      (二)借助主题的背景,创造幼儿游戏的环境
      在以往的角色游戏中,幼儿游戏的活动环境和材料都是教师创造和制作的,教师要在幼儿的主题背景下选择角色游戏,并努力尝试放手,带着儿童一起参与创设游戏的环境和材料,例如在开展海陆空展览馆的游戏的时候,教师就和幼儿一起讨论新创设的游戏区域怎么拜访等,需要添加哪些材料,这些材料应该怎样放置等,教师引导学生通过美术活动,并请学生家长一起来参与制作,教会幼儿一起参与协助的活动,这样,通过教育,让幼儿能够自主、正确地使用游戏的材料。
      (三)将文学活动和角色活动实现有机融合
      在主题活动中,教师要带领幼儿学习不同风格的文学作品,通过单一的反复的游戏活动,让幼儿朗诵,学会枯燥地慢慢地对文学作品产生厌恶的感觉,因此教师要不停地变换游戏的形式,让幼儿学会一遍一遍地巩固文学作品。教师可以让幼儿将文学作品放到角色游戏中,创造书展、故事城堡、小舞台等游戏的环节,让幼儿在游戏的情境下巩固文学作品的认识,并发展幼儿的游戏水平,重视在主题的文学作品中提高幼儿的欣赏能力,表达能力,表现能力。
      (四)让角色游戏成为主题背景下的主题延伸的有效的途径。
      在幼儿的主题活动中,幼儿生成的内容很多,兴趣的指向也不相同,教师要充分挖掘学生这些生成活动背后的游戏的价值,并满足幼儿不同的发展的要求,其中,游戏教学是重要的途径。在大班的游戏主题活动背景下,开展“我是中国人”的活动的时候,幼儿生成了好吃的中国的点心,我们去旅游祖国的名山,不同的中国民族服饰,神州六号,美丽的布,好喝的中国茶等内容,教师要引导学生挖掘其内在的价值,和探索空间的拓展,通过和幼儿的共同的探讨,促进学生形成丰富的游戏的内容,引导幼儿进行自主游戏和操作,重视幼儿的交往,并形成新的内容,积累更加丰富的内容,促进对中国民俗民风的理解,并从内心深处激发幼儿热爱祖国的情感。
      (五)创设主题游戏环境,激发幼儿自主互动。
      在过去的角色游戏中,游戏活动的内容和环境的布置大多是幼儿教师和幼儿共同创造的,在幼儿主题背景下的生成活动中,幼儿教师要创造能力,创造游戏的内容和环境,并创造例如我是中国人的主题活动中的场景,通过游戏的布局,名称等,进行幼儿的讨论和协商,提高幼儿的能力。另外,通过环境和幼儿的交互的作用,教师要让主题更加丰富和多样,并在浓厚的文化氛围的感染下,进一步提升对主题的理解能力,并积累幼儿主动搜集信息的能力,教育幼儿进行主题的探索,提高幼儿的积极性和能力。
      (六)讨论热点问题,让主题角色游戏更加具有时代性。
      教师要选择抓住幼儿感兴趣的社会热点问题,培养大班幼儿关注生活,关注周边信息的有效途径,并将游戏内容放在社会的大背景下,启发幼儿的求知欲望,让幼儿获得全面的发展。例如在神州六号的教学中,教师要引导幼儿进行火箭的发射和顺利的回落,重视给幼儿带来相关的资料,重视给幼儿带来纸盒的游戏,并搭建航天飞船,教师要抓住机会,并重视在区域教学汇总投放大量的材料和照片,并在环境的启发下,开始搭建航天飞船的游戏,搜集资料,模拟上天,并通过幼儿的动手、交往、商量能力和情感的体验,探究的实践,提高幼儿的综合能力。
      【作者单位:常州市清凉幼儿园 江苏】

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