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    教师应该如何听课和评课:教师应该怎样听课和评课

    时间:2019-05-15 03:30:20 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      学校工作以教学为中心,听课、评课是教师在日常教学活动中不可缺少的教研活动。听课、评课是行之有效的研究课堂教学,考察教师对教学内容的理解、把握,评价教师的课堂设计、教学基本功和组织能力,提高教师教学研究水平的重要方法和手段。也是促进教学理念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示,研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。
      听课、评课过程,是教师在互动中教学理念不断升华,教学能力不断加强,业务能力不断提高的过程。所以,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效的途径。
      一、听课前应准备什么
      听课忌盲目,教师盲目进行听课与有所准备去听课,效果大不一样。听课前应做好四项准备工作。第一,熟悉教材,明确这节课的教学目的,领悟课题和大纲对本节内容的具体要求,弄清新旧知识的内在联系,分析教学内容的难点、重点和疑点。第二,针对这节课在头脑中设计出教学初步方案,勾出大体教学框架,为评课提供一个参照体系。第三,听课前要回忆自己是否教过这节课内容,有什么困惑与问题,再回忆是否听过这节课。第四,了解什么样的课是一堂好课,只有这样才能对所听的课有一个
      定性。
      二、听课时应该记录什么
      听课记录是重要的教学研讨资料,是教学指导与评价的依据。听课记录应该反映课堂教学的原貌,使听课者依据听课记录,通过合理想象与发挥,在头脑中再现教学实况。应特别注意如下几个方面:
      1.要关注教学环节设计
      即情境创设、新课导入、新知识探究、新知识巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,达到激活课堂的目的。各环节要科学控制时间,完成每一环节的过程和过渡;听课时还要注意思考,教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小环节;怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的,各个步骤或环节之间怎样安排得有条不紊,一环扣一环的;什么时候教师引导,什么时候学生自主探究,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否做到了合理安排、科学调配,充分利用了每一分钟的时间。
      2.要关注重点、突出难点
      听课时要关注这样三个问题:教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生己有的知识再现纵横联系的,以及老师是否采用举例说明、引导比较、直观演示等手段;如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点,理解掌握新知识的。解决问题要关注教师如何将书本知识转化为学生的精神财富,如何组织学生自主探究,亲身体验,学会新知的。
      3.要关注教学方法与学习方法
      听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展的。从以教师的“教”为中心,向以学生的“学”为中心转移,处理好传授知识与培养能力之间的关系,创设学生能够主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,提高学生的学习能力。
      4.要关注练习设计与知识拓展
      要考虑练习设计是否具有层次性、针对性、拓展性,达到巩固新知,培养能力的目的。同时要关注练习形式是否多样,要设身处地地思考:如果自己来上这节课,该怎么上。在听课中要更多地去发现执教者的长处以及对自己有启迪的东西,做到取长补短。
      三、听课后应做些什么
      1.整理好听课记录
      记录听课内容,按先后顺序抓住要领,简明扼要地记录下来。记录时间分配,即各环节所用时间,教师教用的时间,学生学用的时间;记录教学方法和学习方法的选择与应用,记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。
      2.做好课后分析
      听过一节课后就应及时进行综合分析,找出本节课程的特点和闪光处,总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几方面,执教者的课外功夫是要注意长处,改进自己的教学,并针对这节课的实际情况,提出一些建设性的意见与合理的修改建议,与执教教师交流切磋,达到互助互学的目的。
      四、如何评课
      依据授课教师的实际情况实事求是、就课论课地进行分析,有针对性、激励性,考虑教师的个性特征与差异。
      1.把学生发展状况作为评价关键点
      学生在学习活动过程中,如果思维得到激发,学习兴趣得到提高,就可以认为是一堂很好的课。
      2.评课的基本要求
      (1)分析教学目的的确定。教学目的是教学出发点的归宿,它的正确制定和达成,是衡量课好坏的主要尺度,所以分析课首先要分析教学目的。
      (2)分析教师教学基本功。板书设计合理、字迹工整、板书美观;语言的语调高度适宜、快慢适度,表达生动形象,吐字清楚流畅,用词富于变化;教态庄重、举止从容、态度热情、仪表端庄、热爱学生。
      (3)分析教学方法和手段。分析教师在教学过程中为完成教学目的而采取的活动方式,包括教师教的方式以及学生学的方式。
      (4)分析教学效果。有效利用课堂教学时间,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生思维
      活跃。
      (作者单位:吉林省通化市就业训练中心)

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