如何激发学生的问题意识 浅谈如何激发学生的问题意识
时间：2019-05-11 03:30:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
问题意识是指学生在认识活动中，对现有的知识经验和一些难以解决的实际或理论问题所产生怀疑、困惑、焦虑与探究等心理状态，并在其驱动下，不断提出问题和解决问题。“学源于思，思源于疑。”动脑思考是发展创新的关键，疑问是激发创新的火种。爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。有了疑问，才会思考，才能激发求知的欲望，才能主动参与教学活动，吸取知识的营养；同时也只有问题的存在，才有探索的反思，学生的学习才有的放矢，思维便应运而生，最终提高学习效果。为此，教师在课堂教学中可以通过各种有效的教学手段和方法，指导学生善于观察，主动发现问题与提出问题，并努力分析和解决问题，激发问题意识的产生，同时要保护和培养学生的问题意识，让学生敢问、会问与爱问，获得认识事物和创新实践的方法，从而适应社会，成为创新人才。现就如何解决这一问题，谈谈自己的认识。
一、营造民主氛围，促使学生敢问
在研究性学习课堂上，学生如果缺乏问题意识，就不可能触动他们的思维因子，思考和感悟自然无从谈起，真正意义上的学习也就不可能存在。因此，要培养学生的问题意识，首先就要使学生敢问。但是，许多学生普遍存在这种心理：害怕自己提出的问题浅显、幼稚而招来讥讽，或者害怕自己提出的问题引起老师不悦，所以大多沉默对之。长期的沉默，学生的思维自然活跃不起来，头脑里的“问题”便越来越少，最后几至湮灭。加之课堂上，教师和教材的权威地位如泰山压顶，常常使学生高山仰止，却步雷池。教师则更多以教为惟一中心，以高考为最终目标，完全忽视学生对文本学习的情感，致使学生根本无法真正参与学习。这一系列作为，使大部分学生在课堂上不敢发问。因此，给学生创设真正宽松和谐的民主课堂，真正做到师生平等、生生平等至为必要。课堂中的师生平等，应该是教师以参与者的姿态与学生一起进行探索、交流，而不以权威者的姿态出现在学生面前。教师在课堂上应尊重所有学生的人格、思想、情感、个性以及他们各自的哪怕是极为细小的创造力。课堂上无论学生提的问题多么肤浅，多么幼稚，甚至离题万里，也不要简单予以否定，都须给予热情鼓励，从而激发学生的学习热情，增强学习的自信心，引导他们再认识，再发现，再创造。在这种民主平等的学习环境中，学生方能逐步解放自己，在思维的空间自由驰骋，逐步做到敢于思考，勤于思考，勇于提问，善于提问。
二、创设问题情境，引导学生想问
要培养学生的问题意识，教师自己首先应该具有明确的问题意识。如果教师自己不善于发现和提出问题，不但不能激发学生去发现问题和提出问题，甚至还会扼杀学生原有的问题意识。所以，要使学生养成良好的问题意识，教师首先应该成为“问题专家”。教学中，教师可把抽象的数学知识与生动的实物内容联系起来，激发学生思维上的疑问，形成悬疑问题。如教学“利率问题”后，有位学生提出利率在现实生活中的作用是怎样的？教师针对这个自己也没有想过的问题，鼓励学生放学后到银行咨询或从网上查找资料，点燃全班学生创新思维的火花，进一步体验数学与生活的联系。
三、构建自主探索，让学生会问、善问
每个学生都是以自己的经验和已有的知识为背景，来建构对新事物的理解的，所以在学习中不同的学生对相同的课文会提出不同的问题。这时，教师应以创新为指导，开掘文本，引导学生提出有价值的问题。如果有的学生提出的问题较简单，就应让学生自己去找到答案；如果有的学生提出的问题确实闪耀出创新思维的火花，值得探讨，教师就应首先肯定学生的质疑精神，并以此为契机，点燃全体学生的创新之火。针对不同的文本，做相应的引导，让学生在不断质疑问难和不断答疑释难中去体验什么样的问题最具价值，从而使学生不断提高提出高质量问题的本领，逐步做到会问，应该说是执教者应尽的职责。 “授之以渔”历来是有识之士对教学提出的重要目标之一。要让学生“善问”，一是让学生明确提问的种类;二是注意适时地诱导点拨，教给学生发现问题的方法；三是要求学生牢固掌握基础知识，理解弄懂课本上基础原理，这是他们发现问题的基础；四是要求学生学会理论联系实际，尝试用书上学的知识和原理来分析解释这些社会现象。教师还可以在教学中引导学生针对教科书的课题、重要原理等内容能够有意识的多问“是什么”、“为什么”、“怎样做”，增强思维意识，提高学生发现问题和提出问题的能力。
总之，青少年学生思维活跃，求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，对学生问题意识的培养，也就是对创新意识和创造能力的培养。教学的结果不是消灭问题，而是在初步解决已有问题的基础上引发更多的、更新的问题，让学生敢于提出问题，善于提出问题，并在教师指导下讨论和解决问题，这样学生才能真正成为学习活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化，由此造就出有发现力、创造力的创新型人才,真正实现由应试教育向素质教育、创新教育的飞跃。我们任何时候都应注重学生提问能力的培养，让创新真正成为教育的灵魂！
