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    【浅谈职业高中的英语教学】 职业高中英语教学质量分析

    时间:2019-05-04 03:30:49 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      【摘 要】中职英语教材贴近生活和学生的实际,教材内容灵活多样而中职学生的实际情况差别较大,如何做好职高英语教学就更为重要。本文从课本的整合、教材的使用、更新工作方式等方面讲述了如何做好职业高中的英语教学工作。
      【关键词】浅谈;职高英语;教学
      中职英语教材内容上贴近生活和学生的实际,教材内容灵活多样,英语教材不再是单纯地以语法项目为主要脉络来组织安排教学内容,而是本着实际运用的需要,综合语音、词汇、语法结构等要素,更考虑语言的功能及语言的实际使用能力,并使它们有机地结合起来。同时,为学生在英语的学习中提供真时的语言环境,在听、说、读、写等方面的训练提供了话题模块,话题的选择贴近生活,突出英语学习的实用性。而中职学生的实际情况差别较大,如何做好职高英语教学就更为重要。
      一、更新观念
      身为职业学校的英语教师更新观念极为重要念。职高英语的教学较为艰难、复杂,教师每上一节课可能会面临新的挑战或出现一些新的问题。因此,职业学校的英语教师要善于改变观念,提高认识,改变对英语教学的态度,正确对待教学中出现的问题。
      二、教师要从学生的实际出发,以服务于学生为目标组织好教学
      教师每上一节课,都应结合学生的实际情况,给学生一个新的思维的起点,一个新的思维方向。同时,认真备好每节课,是上好课的关键。系统的分析教材、把握教材、挖掘教材,把握各章节的联系和衔接,如何让学生学会、弄懂才是教师应该认真思考和研究的,促进使学生思维的形成,能力的提高。
      (1)对课本进行有效的整合。教师可以根据实际的教学需要,运用符合实际、有效的教学形式和教学方法,充分开发、利用课程资源,对课程进行开发与整合。教学内容中每一部分内容不同,每一节课的形式也不尽相同,这就需要教师对教学内容、教材顺序、教学方法进行调整,根据学生的实际逐步完成教学内容的呈现、学生的学习方式转变,以及教学过程中师生互动方式都“适合自己学生”为目的。
      (2)创造性地使用教材。教师要依据职业学校英语教材的特点和英语教学大纲的要求,创造性地使用教材,把握好教材的弹性、尺度,能根据教学实际对教材进行合理的调整、重组、取舍、再创造,使教材更适合学生。教材是“死的”,教法却是“活的”,要用灵活的方法,把“死”的知识活教、活用。根据学生的实际情况可对教材进行合理的调整,如:可对教材的内容进行适当的补充和删减;以活动为载体开展扩展教学;根据实际,调整教学方法,并及时总结教材使用情况。
      (3)更新工作方式。教师要善于学习,改善自己的知识结构。教师之间要加强合作,教师要学会开发利用课程资源。教材内容丰富,知识面广,涉及多领域、多层次,各学科知识之间相互紧密联系,相互渗透,这对教师提出了新的挑战。这就是一种教师的自我超越,使自己成为不断学习、不断进步、不断创新的人。在英语教学实践中,除了与同伴合作外,还可运用:用肢体语言;实物;简笔画;图片等方式尽可能为学生提供直观的教学环境。
      (4)新旧知识有机结合。随着学习的深入,教师要引导学生用自己的观点解读教材的内容,从而在自己头脑中建构一个新的概念,建构过程与教学过程同步进行。学生学习情况有差异,因此学习态度、学习方法、学习习惯也各有不同。学习是一种理解过程,在学习中难免会出现不同的错误。在批改作业和试卷中,让学生明白出错的原因,及时进行总结。这样,日积月累学生就成了勤于思考、经验丰富的“战士”。作业、作文或试卷讲评时,每讲完一道题,让学生把老师讲过的内容最好再认真、细致地看一遍,同桌之间互相再问一问,说一说,加深印象和理解,达到巩固、熟练掌握的目的,做到新旧知识有机结合。
      (5)坚持“自我反思”。教师对自己的教育教学行为进行坚持不断的反思,经常分析和总结教学,如:这节课达到教学目的没有?效果如何?哪些方面是成功的?在哪些方面还可以进一步改进?后续的教学有哪些打算?这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距,如何处理这些差距?处理方法是否恰当?堂课上发生了哪些令我印象较深的事件,意味着什么?我需要再关注什么?每一项活动或作业是否符合学生实际?这种坚持不断的“自我反思”进一步充实了自己,优化教育教学,并使自己逐渐成长为一名教学经验丰富、深受学生爱戴的专业英语教师。
      总之,教师只有坚持不断的学习、摸索、总结、改变、调整才能更好地做好职业学校的英语教学工作。

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