【试论幼儿舞蹈的创编】海草舞幼儿舞蹈完整版

时间：2019-05-01 03:28:38　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：主要反映幼儿生活的舞蹈形式统称为幼儿舞蹈，该舞蹈类型主要用于表达幼儿情趣，属于一种幼儿教育歌舞，自娱性舞蹈与表演性舞蹈的创编是幼儿舞蹈创编的两种主要类型，在整个音乐教育中占据了异常突出的地位。优秀的表演性舞蹈有利于促进幼儿身心健康发展。
　　关键词：幼儿舞蹈；年龄段；创编
　　中图分类号：J722 文献标识码：Ａ　　文章编号：1005-5312（2012）18-0111-02
　　舞蹈是一门利用人体动作与表情来揭示生活与感情的艺术形式，唯有当人们的情感达到顶峰的时候，任何语言与外在形式均无法宣泄人物内心的情感时，那么舞蹈便成为最有效的抒情工具。幼儿舞蹈也有异曲同工的功效，均是利用幼儿的身体动作戏曲表演与音乐完全融合的手段，来进一步凸显幼儿的生活，幼儿歌舞大致由两种舞蹈形式组成，分别是幼儿娱乐性舞蹈与表演性舞蹈。因为该舞蹈类型舞蹈性较为突出，形象直观且活泼灵动，赢得了幼儿们的认同，因此在音乐教学中占据了相当重要的地位。
　　一、根据幼儿年龄段特点进行创编
　　（一）小班幼儿
　　小班阶段的幼儿的行动特征具备以下特点：第一动作协调性逐渐增强，并自然学会了节奏性的行走，但是无法在某一规定时限内完成动作的持久性，难以有效控制。第二具有较强的模仿性，超强的模仿性是小班幼儿异常突出的特点之一，这一时期儿童的主要学习方式就是模仿，主要通过模仿的方式获取他人的经验，从而可以获得更优秀的行为习惯。第三比较热衷于唱歌，特别是那些具有浓厚的戏剧色彩的曲调，会反复跟从吟唱，但是普遍情况下，节奏并不精准。依照小班幼儿的上述特点，舞蹈创编主要是以自娱性舞蹈为主要形式。例如律动集体舞等等。
　　（二）中班幼儿
　　中班幼儿具备以下几点特性：第一这一阶段的幼儿精力较为充沛，且有用良好的身体基础，基本动作相对灵活柔韧，不仅仅可以自由而灵活的攀爬，甚至可以做出更有难度的动作，动作的质量有明显提升，且持续时间较为长久。第二中班的幼儿更加热衷于唱歌，并且能够掌握简易的歌曲节奏。第三注意力更加集中了，并且能够坚持从事某一种运动。
　　（三）大班幼儿
　　大班阶段的幼儿的特点如下：第一动作协调性明显提升，且动作更加灵活，自身控制力良好，平衡能力与协调能力明显提升，可以初步尝试一些复杂的动作。第二合作意识也有明显改善。逐渐形成了规则意识，开始学会控制自己的行为动作，并学会遵守集体中的共同规则。因此在舞蹈作品中可以添加一些队形上的完善，对孩子们的合作精神进一步锻炼。
　　二、幼儿表演性舞蹈的创编
　　（一）幼儿表演性舞蹈的题材选择
　　由于孩子世界的生活是多姿多彩的，因此每一件发生在他们身上的事件均会对我们产生深刻的影响，并随时可能会成为我们创作一部作品的艺术原始素材。幼儿思维的其特性才是幼儿舞蹈选材的着手点，可以从孩子们的所见所闻获取素材，还应该符合主题的新颖性与教育性。
　　1、直接从生活中获取原始材料。利用幼儿本身的形象抑或是汲取幼儿本身的生活素材，经过加工锤炼，从而创作出充分反映幼儿主题的作品。
　　2、从孩子们喜闻乐见的文艺及文学作品中间接获取素材。例如动画片《猫和老鼠》是每一个小朋友熟悉的影片，因此足以有效而深刻地引起小朋友强烈的共鸣，并且在进行创编的过程中拥有较大的拓展空间，从而可以有效地改变作品的最终结果。
　　3、依照具体历史事件进行选材编创。例如2008年所举办的北京奥运会，便充分引起了每一位学生对于体育运动的喜爱。于是便有了舞蹈作品《我是运动小健将》的诞生。
　　（二）幼儿舞蹈的表现手法
　　1、模拟法
　　对反映生活特点的动作进行加工，从而编创出新兴舞蹈。幼儿舞蹈过程中使用最多的方法便是模拟法，站在幼儿心理发展的角度进行分析，模仿才是学习真正的开始。因此利用模拟法可以有效地将舞蹈动作中反映的人物形象及心理稳稳的抓住，以外形模仿为基础，深入而有效地学习舞蹈形式。
　　2、拟人法
　　通过借助自然景物来对人的精神意念进行充分表现，在幼儿的精神世界里，所有的动物与植物均是可以由人物代替的，拟人法是在角色分配的幼儿舞蹈中经常使用的方法。例如我们所熟知的舞蹈《快乐的大森林》，在这部作品里所有的动物，比如娇小可怜的小白兔威严凶恶的老虎灵动活泼的小猴子以及友善的大叔爷爷等等均是拟人化的。所有这些均是在与孩子们的对话沟通中获得的人物转化依据，从而让幼儿对这个世界永远充满美好的憧憬。
　　3、造型法
　　利用组织舞蹈的动静结合的造型艺术思想来充分体现思想内容，这种手法可以集中而规律性的出现。比如在舞蹈《葵花朵朵》中，便是由一群天真烂漫的小朋友聚拢在一起形成一个大大的花朵，然后会出现小花瓣，随风飘动，生动形象，对于幼儿那是一种视觉上美的享受。
　　4、对比法
　　在舞蹈动作中使用节奏性强弱对比手法，来具体表现舞蹈的感染力，杜绝舞蹈内容平铺直叙，从而在对比中获得舞蹈的整体气氛与力度，有效地揭示展现内容及整体形象。比如在《黑猫警长》中便塑造了一个充满正义感的猫与一只坏事做尽的老鼠，通过二者的鲜明对比，紧紧地将台上演员与台下观众的心联系在一起。
　　（三）幼儿表演性舞蹈语汇的来源
　　众所周知，生活是舞蹈语汇主要来源。舞蹈必须建立在生活的基础之上，这便对老师提出了更高的要求，需要站在幼儿的角度去对这个世界进行细致观察，并能够从孩子们固有的律动中获得舞蹈动作的创编动机。例如舞蹈《我是小小值日生》的创作动机便是来自于值日生给小朋友们端饭的动作，然后围绕这一动作展开联想，小值日生为了不弄洒饭，各种小心翼翼地走动，并且展现了多种端饭动作，在此之中曾出现多次与他人的身体接触，并出现队形的转变，整部作品生动形象。
　　（四）幼儿表演性舞蹈的结构
　　作品内部各个局部的组织与排列形式便是结构，也是作品内容进行形象外化的载体，并且结构自身也具有一定的艺术价值，大致可以划分为情绪舞与情节舞两种类型。情节舞是在原情节基础上展现出的有关于人物关系背景矛盾等元素的艺术形式。正是因为幼儿教育的欣赏习惯是各种有趣的情节，所以以故事情节为基础创作出的舞蹈形式更能够被幼儿接受。
　　三、创编幼儿舞蹈中不可忽略的问题
　　（一）音乐的选择
　　在舞蹈创作中，音乐与舞蹈应该处于均衡的位置，应该保持整体的互补性。作为一名优秀的舞蹈编创人员，需要对音乐保持强烈的敏感度，唯有利用音乐的启发，才能创造出更加形象丰满的舞蹈动态。幼儿舞蹈的音乐需要满足活泼精悍的特点，并且旋律应该流畅，音乐节奏具有明显的起承转折，富有强烈的感染力，充分激发幼儿的节奏感。
　　（二）灯光、服饰等背景的映衬
　　作为舞台美术的重要的造型手段之一，舞台灯光具体是利用光形明暗冷暖的对比，使整幅舞蹈画面保持连贯对比的关系。另外，舞蹈服饰对于舞蹈表演也非常重要。
　　（三）动作的创编
　　创编的动作需要精确规范，且充满浓郁的情感与鲜明的节奏感。任何一个动作均需对照旋律完成，在确定主题的前提下，保持动作的连贯性与多变性。比如在舞蹈《摘葡萄》中，幼儿就首先编创出单手挽花的形象动作，然后依照这一动作继续展开联想，编创出双手摘单手轮换摘与站着摘等具有相似意义的动作，充分发挥了其创造性。
　　四、结语
　　总而言之，着重发展幼儿基本动作与自娱性是幼儿舞蹈创作的最终目的。幼儿舞蹈的变现内容力求简洁，主题突出。对于舞蹈音乐的选择也应该谨慎，尽量挑选顺畅的旋律生动形象的歌词，从而可以有效地启发幼儿对于舞蹈的想象力与创造力。

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