第二课堂登录入口 高校开展体育第二课堂对体育课教学的影响
时间：2019-01-10 03:23:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 为了更好地贯彻落实“健康第一”的指导思想，高校应开展丰富多彩的第二课堂活动，培养大学生良好的锻炼身体的习惯，不断增强大学生的体质，以使大学生在取得良好的学习成绩的同时，还能拥有健康的体魄、健康的心理和良好的社会适应能力。
关键词： 体育第二课堂 体育课教学 影响
在普通高校的教学课程中，体育占有不可偏废的重要地位。大学生在校期间能否保持健康的体魄，以支撑繁重的学业负担，能否养成良好的运动习惯，为今后健康人生奠定良好基础都非常重要。然而体育第二课堂是除体育课教学以外，高校以发展大学生身体素质、增进健康、提高运动技术水平和丰富大学生业余文化生活为目的而组织的多种形式内容的有计划、有步骤、有指导的一切体育教育活动。
一、高校体育课教学与学生对体育学习需求的差距
目前，普通高校体育教学已经不能满足大学生对体育学习的需求，主要表现在：
（一）大学生数量不断增加而高校的体育场地、设施供给不足。
体育课是实践性较强的课程，体育课的教学过程是使学生掌握基本知识、基本技术、基本能力、提高觉悟的过程。每一个技术动作都要经过技术了解、练习掌握、改进提高、不断巩固练习等几个阶段才能形成。所以对场地和设施的要求比较高，但是部分普通高校没有足够的条件达到较高的要求。
目前，很多高校课程安排都是全院课程安排机制，体育课的安排受到其他课程的制约，体育教学单元时间较少而且过于集中，导致每一单元的授课人数过多，再加上场地器材等因素的限制，满足不了学生对他们喜爱项目的需要。如果几个班级在同一单元上课，而现有场地器材只够一个班使用，另外班级的同学就得不到满足。同时人数过多，接受知识和练习次数也会减少，直接影响教学效果。另一方面，又会造成其他单元场地器材的闲置。
（二）体育课的授课时间受大学生统一课表时间的影响。
根据体育运动的特点，最佳的上课时间大约为上午9点至10点半和下午3点至5点，但由于受到全校大课表统一安排课的影响，为体育课安排的时间不一定完全适合体育运动。例如上午11点左右上的体育课，学生都饥饿难耐，注意力不能集中，而且会造成身体上的不适。又如冬天下午5点左右的课，天已昏暗，光线不足，不利于技术动作的掌握，而且很容易造成运动损伤。
（三）大学生数量增多，同时体育师资数量有限，大学生个人体育兴趣受到限制，选不到自己喜爱的运动项目。
目前各个普通高校都开设了很多体育课程，大学生可以通过网络进行选课，选择自己喜爱的体育项目。但受学生人数多、教师少、场地器材的限制，有些大学生选不到自己特别喜欢的体育课程，为此感到十分遗憾。有些大学生甚至向学校提出抗议，说制约了他们个性的发展，打击了他们体育运动的积极性。
二、开展体育第二课堂的积极作用
（一）通过开展体育第二课堂可以弥补体育课教学中存在的不足。
高校体育课教学是直接用来增强大学生身体素质的一门重要课程。普通高校体育教学对大学生是有一定的规范要求的，很多大学生在体育课后极其容易产生疲劳，虽然运动量不大但还是会出现肌肉酸痛、头晕等现象，体育课还要求学生在规定的时间内掌握一定的技术动作，这样也会让学生产生厌学情绪并有一定的学习压力。然而愿意参加体育第二课堂的学生，是根据个人喜好，自愿参加，没有任何强迫性，也没有考试压力，更没有学习的规范性要求。这就给学生提供了活泼、自由、宽松的学习环境，而且大学生到高年级没有体育课可上，第二课堂的开展，可以为高年级学生提供锻炼的机会，可以更好地为体育课教学服务。
（二）第二课堂开展内容的丰富性和多样性。
目前各普通高校根据国家关于切实加强青少年体育增强青少年体质的意见要求，结合学校的实际情况，积极采用不同形式的体育课教学，开展形式多样的体育第二课堂，两者相结合，调动大学生参加体育运动的积极性，不断提高大学生的综合素质。体育第二课堂的开展直接影响着学校体育课教学的管理，学院组织各类体育竞赛，例如足球、篮球、乒乓球、羽毛球、排球等比赛，不仅能满足不同学生的兴趣要求，而且能提高全院学生参与体育运动的积极性。通过此类竞赛形式，如果对其中某一项活动感兴趣，学生就会积极利用自己课余的时间去练习，准备比赛。这样的学习比课堂上规范性的要求学习效果要好得多，能不断激发学生的主动性和积极性，同时也在无形中为大学生体育课堂的教学做了充分的准备工作。
（三）开展体育第二课堂，丰富了大学生的业余生活。
在学生没有跨进大学校门前，老师给学生灌输的思想是，现在好好学习，等你考上了大学，你想怎么玩就怎么玩。当他们进入大学的校园后，毫无目的地放纵地玩，没有了学习目标，对大学生活没有任何规划，在没有课的情况下，不知所为，无所事事，甚至出现学科不及格、迷恋上网等现象。加上经常会发生一些不愉快的事情，听到一些不和谐的声音，给学校带来了一定的负面影响。然而通过体育第二课堂的开展，学生有事可做。自从学校开展多彩丰富的第二课堂后，一部分大学生就找到了乐趣，找到了组织，并积极加入到学校第二课堂中来，充分发挥施展了自己的才能，寻求到自己的兴趣爱好，不仅活跃了学校的第二课堂的氛围，而且为学校培养了各种各样的人才，各类体育社团、协会不断孕育而生，真正有体育特长的学生积极宣传带动身边的同学，让越来越多的同学喜欢体育运动，并积极参与到其中来，推动整个学校的体育文化的发展，有的学生或者社团还参加省级比赛为学校争得荣誉。同时，学校不愉快的事情发生率也明显下降，从而构建了更加和谐的校园文化。
综上所述，体育第二课堂是体育教学的重要组成部分，同时也是学校教育的重要环节，体育第二课堂和体育课教学是相辅相成的。开展形式多样、丰富多彩的体育第二课堂，有助于提升大学生的综合素质，通过体育第二课堂的开展，把学生紧紧地吸引在校园里，不仅学到了知识，而且锻炼了身体，更陶冶了情操。同时还培养了学生的竞争性、拼搏性和协作性，在体育课程的学习中不再怕吃苦，更加积极地配合体育老师教学，高质量地完成老师分配的教学任务，更好地推动学校体育教学的发展。
参考文献：
［1］张伟，陈小龙，张卫军.开展体育第二课堂教学对增强学生体质的作用［J］.咸阳师范专科学院学报，1999.9.
［2］赵广银.浅谈体育第二课堂学分制对学生参加体育活动的积极影响［J］.西安体育学院学报，2004.9.
［3］丁丰斌.普通高校体育第二课堂与全民健身相结合的研究［J］.河南科技学院学报（自然科学版），2006.3.
［4］方小京.浅谈高校体育的第二课堂［J］.对外经济贸易大学学报，2003，（3）.
［5］石卫锋.体育第二课堂开展的重要性和可行性.文教论坛，2007，（3），2003.4.
