【转化后进生的策略探讨】下面哪几项是转化后进生的方法策略

时间：2018-12-23 19:53:27　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：教师必须树立正确的育人观，理解、包容后进生的所作所为；善于发现后进生的“闪光点”，及时地赞赏激励他们；关心热爱后进生，以达到“亲其师而信其道”的教育效果；建立有效的评价机制，增强后进生的转化动力。
　　关键词：闪光点转化关心热爱心理辅导家庭教育
　　
　　苏霍姆林斯基认为:“差生”是“后进生”、“学习有困难的”或“头脑迟钝”的学生。他说：“在我们的创造性教育工作中，对‘后进生’的工作是最难啃的硬骨头。”这样说没有哪一位教师是不赞同的。但是，真正被认定的“差生”是很少的。他认为，一般认定的“差生”有三种类型：一类属于思维尚未“觉醒”的学生，第二类属于“天赋”面纱尚未揭开的后进生，第三类属于“理解力差和头脑迟钝”的“学习有困难”的学生。
　　笔者根据多年的学生管理工作经验，认为“差生”可分为三种：第一种是学习问题学生，即学困生。表现为对学习不感兴趣，懒惰、没有上进心、无远大理想目标，没有好的学习习惯，对学习失去信心，得过且过。第二种是思想品德问题学生。表现为自由散漫，无纪律性，无集体观念，做事只考虑自己，对待学习漠不关心，分辨是非的能力比较低，感情冲动，逞能好强，哥们义气严重，行为习惯不良等等。他们极易受诱惑，常做出一些极端之事，容易沾染上不良习气，随心所欲，放任自流。第三种是心理问题学生。性格乖戾、孤僻，集体意识差，事不关己，高高挂起，有的与同学无法交流沟通，有“自闭”倾向。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任最头痛的教育对象。针对这些学生，班主任应该怎样教育转化他们呢？
　　
　　一、确立教师的育人观念是转化后进生的前提
　　
　　首先，教师对转差工作要有“自信心”。要确立后进生是可以转变的，这种自信心的确立会对转差治差工作产生一种无形的推动力。其次，教师要“理解”后进生。要相信他们的“差”是暂时的，是有原因的，他们的言行是这一时期学生身上很容易发生的。第三，教师要有“包容”心。对后进生的违纪行为、厌学倾向，要一分为二地看待，要用自己也曾经是学生，也曾经有过类似的行为进行换位思考，允许学生犯错误，不片面地将后进生定位为某一类人或用“不可救药”、“渣子”、“笨蛋”等言语将这些学生一棍子打死，这样就无从谈转差的问题了。
　　
　　二、捕捉学生的“闪光点”是转差工作的契机
　　
　　后进生往往会被教师和同学遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能充分展示自我。苏霍姆林斯基说过：“对每一个学习困难的儿童，我们崇高的使命就在于给予他一种自豪感。一点点成功会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心。”在课堂上，我会经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的题目让他们板演。一旦他们的答案接近或类似正确答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，创造机会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习，感受到教师和同学没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成；在课外，劳动课上、体育竞赛中，往往是后进生大展身手的机会，同时也是教师寻找后进生“闪光点”的契机，应对他们的突出表现大加赞扬，借机恢复他们的自尊心和自信心，为进一步转化埋下伏笔。
　　
　　三、关心热爱学生是转差工作的关键
　　
　　教师只有尊重学生、热爱学生，真诚地对待学生，才能获得学生的信任和支持，对学生的批评、教育、学习方法的指导才不会引起学生的反感和误解。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会“亲其师而信其道”了。特别是对那些学习较差、家庭生活非常困难的学生，教师更要给予特殊的关爱。如每逢新学期开学，我都要买一些圆珠笔、笔记本等物品送给班级的困难学生，并设法帮助他们解决生活中的困难等。
　　
　　四、适当的心理辅导是后进生转化的助推器
　　
　　学生学习差、品德差往往与他们的心理行为有关，教师应对后进生进行心理辅导，了解他们在智力、情感和道德发展过程中出现的特殊事件与认知偏差，及时进行纠正、疏导，对后进生的转化具有事半功倍的效果。特别是对于那些父母离异、家庭危机、生活困难、性格有缺陷等的问题学生，通过心理辅导，帮助他们及时地解决心理问题增强自信心，是后进生转化工作的重要环节。
　　
　　五、家庭教育是转差工作的必要补充
　　
　　各方面教育要求和影响协调统一，并持之以恒地施加影响，才能形成一股强大的教育力量。因此转差工作的开展必须得到家长的信任和配合。我很珍惜每一次家长会，把学生的在校情况和我的一些设想如实地告诉家长，并共同探讨对策，向家长说出新的教学目标和要求，诚恳地向家长们提出一些建议，并尽可能地给各位家长派“帽子”，让他们觉得孩子的成绩和他们的付出是成正比的。家长也很乐意戴这顶“帽子”，并在以后的日子里更愿意配合教师的工作。另外，我还通过“给家长的一封信”，在最短的时间内得到家长的反馈意见，及时调整教学策略。
　　
　　六、建立有效的评价机制是后进生转化的“导航灯”
　　
　　教师应该改变以考试分数作为唯一的评价尺度，为后进生前进增加动力。比如，每次测验后，我都会特意表扬进步大的学生，使他们明白教师和同学都为他们的进步感到高兴，并鼓励他们朝着更高的目标努力学习。同时也让他们知道考试成绩的高低并不是评价他们好坏的唯一标准，教师更在乎的是他们平时的表现，这包括上课的发言情况和纪律情况，综合各方面情况来评定他们的成绩。
　　总之，教师的心目中要有后进生，教育转化他们需要教师做大量的工作。教师绝不能公开地把他们当成后进生，特别是不能把他们当成永久的后进生。只有这样，他们才会自觉地培养学习兴趣，才有可能转变为学优生，也才有可能改变一生的前途与命运。
　　
　　参考文献：
　　［１］让学生成为健康优等生.北京出版社.
　　［２］激发学习动机.华东师范大学出版社.
　　［３］中学教育学.高等教育出版社.
　　［４］今天怎样做教师.华东师范大学出版社.
　　［５］创新教学探索全书.湖南教育出版社.

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