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    【机械基础课教学的几点体会】 机械基础试题库及答案

    时间:2019-05-15 03:30:51 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      近年来技工、中职学校在招生任务重重压力下,入校学生学习基础参差不齐,很多基础差的学生听不懂,跟不上教学进度,为此,教师采取什么办法,如何才能让听不懂、不想学的学生得以转变,在学校都能学有所得、学有所长呢?笔者根据长期的理论教学和实践教学经验,谈谈讲好机械基础课的几点体会。
      一、加强学习目的性教育,建立机械基础课在学生心目中的地位
      笔者把学习目的性教育自始至终放在首位,端正学生的学习态度,明确学习目的,提高本学科在学生心目中的地位,激发他们的学习积极性。电工专业学生要成为一名合格电工,除必须掌握本工种专业的专业知识外,有关电器设备结构原理及其制造工艺方面的知识内容,也应掌握;作为家用电器维修专业学生,除掌握常用家用电器的维修外,有关家用电器的工作原理、金属材料、轴承应用、带传动的工作原理等,同样需要掌握机械基础课的知识内容。作为汽车修理专业的学生,学习汽车发动机里的五系两大机构——冷却系、润滑系、燃料供给系、启动系、点火系;曲柄连杆机构,配气机构;汽车底盘有制动系、转向系、传动系等,都涵盖了机械基础课的全部知识。这样使学生认识到本课程的必要性和重要性。
      二、坚持理论联系实际,培养他们的学习兴趣
      学生如果对学习产生了兴趣,就会在学习过程中产生一种积极向上的情绪状态,教师要鼓舞学生认真而愉快地学习。职业学校的学生对所学课程尚不了解,缺乏学习兴趣,上课注意力不集中,不能全神贯注地听讲,更不用说积极参与教学活动。尤其机械基础有内容枯燥、繁杂且不系统的课程特点,教师若照本宣科,不进行教学信息的双向交流,学生必然学之无味,学之困难。因此能否激发学生兴趣成为教学成败的关键之一。
      在液压传动课程学习时,教师安排液压元件的拆装实习以培养学生观察、发现、分析和解决问题的能力,调动学生学习的积极性。将学生分为几个小组,分别对齿轮泵、叶片泵、方向控制阀、溢流阀、减压阀、节流阀进行拆装实习,培养学生的拆装、测量技能,帮助学生掌握元件结构、机构的组成和工作原理。在学生学懂的情况下,教师再提出一些维修保养意见。在现场让学生互相提问,教师再用口试方式检验学生拆装实训的效果,并作为考核学生液压传动实习成绩的一部分。如在齿轮泵、叶片泵的拆装实习时,教师可通过提出问题贯穿实习过程:其一,齿轮泵、叶片泵由几个零件组成?如何回吸油腔?其二,泵体两端两个环形沟槽起什么作用?其三,什么是泵的内泄漏?其四,为什么两端盖上有两个沟槽?沟槽间的距离是否合适?通过拆装实习,学生对液压理论知识及应用有了更进一步的理解,提高了学习兴趣。
      三、重视基础教育,培养他们解决实际问题的能力
      教师要把教学重点放在基础知识掌握、国家标准的使用及各种机械零件、元件结构原理等应用方面的知识上,培养学生分析和解决实际问题的能力。紧密围绕培训目标,按照教学大纲要求来教学。技校、中职学生贵在肯学,重在学有所用。如讲授渐开线齿轮内容,技校、中职学生毕业后成为技术工人,学习的主要是运用、操作和维修工作,暂时不会搞设计,齿轮渐开线画法可以略讲,可以主要讲授齿轮失效的原因和失效后产生的后果。并讲一些机器常用齿轮损坏的实例。如汽车变速箱齿轮在行驶途中齿轮打坏,汽车就不能传递动力,就会造成途中停车待修,带来不必要的经济损失。
      四、认真做好习题是巩固、掌握所学知识的有效方法
      引导、监督学生做好每章节习题作业,是保证取得良好学习效果的重要途径。否则,只听不做作业,等于农民只管插秧,不管施肥,到时一无所有。习题作业要认真批改,一定要抽点时间讲解习题,举一反三,重视巩固有关概念。
      五、以身垂范影响学生的学习态度
      在要求学生树立正确的学习态度时,教师要给学生树立一个好的榜样,使学生有榜可循,有样可学。
      教师由过去的“主宰者”变成学生学习的引导者、激励者和点拨者。角色的转变要求教师要能充分欣赏、激励学生,与学生朋友式相待,让学生真切感受到师生的平等。在教学过程中或是在生活中,教师都要尊重学生,关心学生、爱护学生,建立师生之间朋友般的相处模式,同时,利用自身广博的知识,好学的品质,认真负责的工作态度,和蔼的作风,高昂的工作热情,来潜移默化地影响学生,使学生逐渐树立积极向上的学习态度。
      总之,教师要上好机械基础课,必须加强学习目的性教育,提高学生学习积极性,扭转偏科学习现象;要联系实际,借助日常生活实例,培养学生学习机械基础课的兴趣,以身示范影响学生的学习态度,讲授时重视基础知识,注意灵活应用,培养实际能力,这样才能使教学工作取得更好的效果。
      (作者单位:福建省龙岩市交通职业技术学校)

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