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    网络在英语教学中的运用:如何运用信息技术进行英语教学

    时间:2019-05-15 03:30:50 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      随着社会的发展和科学技术的进步,社会对学校培养学生创新精神和实践能力的要求越来越高,传统的教学方法和手段已不能满足现代教育教学的需求。英语课堂教学的手段已从最原始的一本书、一支粉笔慢慢地演变为如今的大量使用图片、录音机和幻灯机等多种多媒体相互配合的全新的教学模式。网络的运用弥补了英语计算机多媒体教学的空白,课堂教学从单一看教师演示,转变为学生亲自动手操作,提高了教学效率,而且还带来了现代教育教学的新思想、新概念,以及课堂改革的新方法和新
      手段。
      一、运用网络,创设教学情景,激发学生学习英语的兴趣
      兴趣是最好的老师,教师在教学中,注重激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生学得主动、轻松。在新课引入时注意创设“奇”的情景,如在教授“Christmas”一课时,首先展示出圣诞老人和圣诞树的图片并播放圣诞节的歌曲,令学生们一目了然、兴趣倍增,把学生带入“圣诞节”这一特定情景,为进一步学习奠定了基础。这样改变了传统教学单一、死板的课堂模式,采用智能型,具有亲和力的界面,把抽象的内容具体化,以生动、形象、通俗易懂的方式,展示最前沿、最丰富的知识,让学生在学习英语的同时,达到视觉和听觉上的享受,提高了学生的学习兴趣和学习激情,课堂气氛自然轻松愉悦。
      二、运用网络,强化课堂训练,让学生积极参与教学
      在课堂教学中,以教师为中心的传统教学模式已不能适应当前素质教育的要求,而借助网络,就可以强化课堂训练,使学生由被动的听讲者和接受者转变为主动参与的学习主体。如在学习新词汇时,学生运用网络就可以按照自己的意愿,根据自己掌握的词汇情况,自由地点击屏幕,进行跟读、拼写练习。教师也可根据学生的不同情况,有的放矢地进行指导,避免了“满堂灌”现象。这样发展了学生的思维,对学生自学能力的形成和发展具有良好的促进作用。
      三、运用多媒体组合课堂内容,使知识容量最大化
      英语课堂教学不再是简单的口语训练或知识点讲解,而是多元化的整合。英语课堂教学也对学习者提出了更高的要求,它要求学习者在掌握基本语法的基础上,能够进一步地运用语言,因此提高了对阅读、理解、写作的要求,而使用多媒体教学恰好能满足这一要求。学生们可以直接使用各类教学课件,老师可以根据教学内容提炼教学重点难点、辅以相关习题或例题,从而扩大知识容量,使教学在多层面、多形式和多感应三方面达到良好的组合,让学生在英语成绩上有一个质的提高。
      四、运用网络,培养学生理解、运用语言的能力
      英语作为一门语言,是人们日常交流的工具。以往的教学由于受时间、空间的限制,在课堂上教师不可能给每位学生提供更多的练习机会,运用网络的英语图文、声像资料辅助教学,让学生在与网络资源交流中学习,从而丰富了学生已有的语言知识。教师可以针对学生已有的知识水平,根据网络资料互动交流讨论,充分发挥和锻炼学生的英语思维能力和语言交流能力,同时检验学生知识的掌握情况。如在学习圣诞节一课的词汇后,让学生自由谈论圣诞节,培养学生运用语言的能力。利用网络展示与教学内容有关的图片或播放一些影片,能够迅速提高学生对所教学内容的兴趣,让学生在看的同时,提高了英语听力,增强了对相关文化的直接感知。尤为重要的是,影片中优美的口语能够直接刺激学生的听觉,促进了他们的口语模仿力,激起他们用英语表达的欲望。
      综上所述,虽然英语网络教学这种新的模式才刚刚起步,但它一改传统教学的单一性方式,更容易激发学生的学习兴趣,有助于学生理解知识、加深印象,有助于培养学生的创新思维,强化情感教育,提高教学效率。作为一门语言学科,英语学习最有效的途径就是能够经常接触英语口语,感知外国的文化。这对于中学生来是,机会是很少的,绝大多数学生都是在汉语的环境中学习英语,不能用英语直接进行思维是最大的弊病。充分利用各种媒体进行影视教学创造真实有效的语言环境,则能消除这些弊端,使整个课堂活跃而又互动。多媒体教学符合英语作为语言学科教学的内在要求。在训练学生听、说、读、写四项基本技能的同时,多媒体教学尤能激发学生说的热情。同时,与传统的教学模式“一块黑板、一支粉笔”相比,课堂上不断变换的大屏幕,制作精美的画面,形象直观的阐述,丰富生动的信息,都激发了学生的无限潜能,使得英语课堂活泼有趣。
      (作者单位:河北省唐山市丰润区综合职业技术教育中心)

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