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    初中数学构建评价策略研究|初中数学差怎么补

    时间:2019-04-14 03:30:57 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘要:本文就当前初中数学实践教学中应用评价手段、树立评价目标包含的不足欠缺问题展开探讨,并论述了科学构建评价策略的根本原则及实践策略,对优化初中数学教学效果,深化教学改革,激发学生学习热情、发挥形成性评价优势有积极有效的促进作用。
      关键词:初中数学;评价策略;构建
      中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)13-235-01
      
      一、初中教学评价实践包含的不足
      我国初中教学长期以来评价实践多以笔试测验为主体,体现了手段与目标的单一性,通过该类方式无法良好的发现学生在他类层面具备的诸多优势,一些学生则在繁重的学习与激烈的竞争比拼中逐步丧失了自信心,无法形成积极主动的学习热情,甚至形成了厌学倾向,其创意火花、自主思维与创新意识则在茫茫的题海战术中不良埋没。同时学生们存在的一些缺陷不足也没能良好的体现出来,而是被表象的高分所掩盖。在单一的评价模式中学生们仅能一味的追求高分,进而丧失了关注他人、关心集体、互助团结的热情与精神。综上所述不难看出,目前初中教学的综合评价体现了单纯的功能性,过分注重选拔教育功能的强调,对于学生综合能力的发展则不良忽视,同时具体教学评价指标的设置相对单一,片面注重学生取得的学业成绩,却对其具体学习过程的综合考察不良忽视。同时评价方法也体现了一定的单调性,即注重书面考试的评价测试与量化成绩的强调,却对他类考查方式的综合运用没能科学关注。主体的教学评价还体现了一定的单向性,即强调教师在教学过程中的主导地位,却对发挥学生主体作用不良忽视,令其常常至于被动接受地位,无法对其自信心、自尊心科学保护。
      二、初中数学教学应秉承科学评价原则,弥补评价不足
      伴随新课标体系的出台,以往传统单一的评价目标应被多元化评价实践所取代,即应科学注重学生态度情感,树立技能与知识、方法与过程的科学评价目标,进一步更新改革评价模式,令其由单一的考试评价测验模式发展为多元化综合评价方式。初中数学是培养学生逻辑思维、辩证能力的基础性学科,一旦学生长期掌握不到学习技巧、技法精髓便会形成厌学情绪,影响到后续学习效果。因此该学科教学更需要多维评价策略的构建,才能良好的掌握学生学习进度、水平,明晰其学习能力与缺陷不足,因此初中数学教学应科学履行多元化评价模式,保护学生自信心、自尊心,令其健康树立态度情感、核心价值观,形成良好的创新意识并提升综合创新能力。基于上述初中教学进程中包含的评价缺陷问题,初中数学教学应充分遵循新课标要求,关注学生运用数学综合能力的学习效果及发展过程评价,促进终结性与形成性评价方式的良好结合,不仅关注评价结果,更应关注具体评价过程,弥补不足进而令学生学习数学的结果与过程评价实现统一和谐。初中数学实践教学评价中应科学遵循客观性、教育性、指导性、主体性、发展性与过程性原则,对同一对象的评价,不同人员应展开深入研究,大量获取客观性资料,杜绝随意主观性评价。同时应秉承发展眼光,实施动态连续评价,强化指导,对结果认真分析,并提出可行性建议对策,令评价对象优化改进、激发优势并获取良好进步提升。同时教学评价应符合教育客观规律,促进学生良好健康发展,并积极主动进行自我发展、教育与学习。评价过程应基于能动性、自主性与创造性核心,以学生为本,为其创设广阔的发展空间与良好的学习机遇,通过对其成长发展轨迹的科学记录令学生真正发现自身的进步与成长,并形成良好的价值观,健康的身心、强大的适应能力,最终实现可持续的全面发展。
      三、初中数学应科学构建评价策略
      为优化初中数学教学效果,提升教学水平,为学生创设良好均等机会,我们应科学开展形成性评价,促进其与结果评价的良好结合,紧密贴近数学学习进程,有效将信息反馈至学生与教师,并令群体教学的弊端问题得到良好解决。具体的形成性评价应涵盖对作业、学习效果综合检查、学生自评、角色表演、问卷调查、同学互评、阶段测验、考试等具体内容,令评价模式更加系统、完整,达到事半功倍的评价效果。
      1、创建初中数学学习专项档案袋 初中数学学习中建立专项档案袋是组织学生实施自我审核评价的良好手段,可将学生主体学习进程中的各类作品收集于档案袋之中,进行其学习成就、方式的评估,令其作为学生学习状况、质量的评判依据。学生可自行进行丰富材料的收集并装入档案袋之中,例如每周一次的最不满意与最满意数学作业的收集、小测验材料、每月一次数学学习手工作品的收集,例如圆锥模型的制作等、将参与各类学习活动取得的获奖证书与评职资料整理入档案袋中,令其作为评价学生态度情感、学习积极性的科学依据。同时还应每月收集一份数学课外学习书籍目录、自编手抄报一份,对于个人收集的各类数学相关资料也可纳入档案袋之中,这样一来,当学期结束后,学生便会对自己的阶段成长进程清晰明确,享受成功与丰收的满足感与喜悦感,同时家长也可充分了解学生数学学习的成绩及现实表现。
      2、创建家庭学校联系簿 科学创建家庭学校联系簿可令家长详细记录学生在家庭当中学习数学、练习数学的现实状况,令数学教学合理向课外与家庭延伸,联系簿中可包含日期、学习内容、新课预习状况、当天及以前学习内容的复习、具体完成状况以及情况反馈等,家长应对每项记录如实进行签字确认。在结束一个单元的学习后,学生家长应附上简单评语,对学生家庭学习具体状况进行描述,数学教师则针对家庭学校联系簿中如实记录的具体状况展开统计,并对养成良好学习习惯的学生给予一定奖励,倘若从中发现问题则可良好及时的解决,并详细记录至档案之中。
      总之,初中数学教学只有科学构建评价策略、优化评价体系,才能真正提升教学水平、优化教学效果,明晰缺陷不足、有针对性制定科学教学策略,进而适应新课改标准要求培养出综合素质全面的新时期人才。

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