提高课堂效率是语文教师的共同追求_语文教师如何提升课堂境界王崧舟
时间：2019-01-06 03:29:20 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
中小学生负担过重已引起国家与各级教育行政部门的高度重视，“减负”已成为教育界刻不容缓的头等大事。那么在当前“减负”的大环境下，如何实现语文课堂的高效教学呢？下面我谈谈自己的看法。
一、精心备课，准确把握
备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。老师备好课最基本的要求是：明确教学目标，掌握课文重点，把握教学难点。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。对每篇待授课文，备课时就要抓住其重点，并结合学生自身特点，取其精华，安排教学。明确教学的重点是什么，避免眉毛胡子一把抓，当详则详，当略则略，主次分明。备课时，还要研究学生的认知规律，深入地想一想，这篇课文学生哪里能够读懂，哪里难以读懂，哪些内容学生学起来容易感到枯燥，学生在课上可能出现什么问题，课上怎么让每一个学生都有所发展，从学生实际出发来钻研教材，然后精心设计教案，生动地、深入浅出地引导学生突破学习的疑难之处。备课不必面面俱到，要抓住关键点，深入突破，让学生深入理解。对语文课本中丰富而重要的内容，只有老师认真备课，深钻教材，备好学生，才能准确把握，深刻理解并且精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
二、因势利导，培养兴趣
提高课堂效率，实质上要抓兴趣。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量，兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基曾说：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药，就看你能不能点燃火药。”激发学生的兴趣就是点燃知识火药的导火索。心理学家詹姆士曾用实验证明：通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增强三到四倍。因此教师在课堂上充分采用各种手段，激发学生积极性，会起到事半功倍的效果。我们要全身心地投入到抓兴趣中去，哪怕是发现星星般的亮点，也要把它渲染成太阳般的耀眼，感染周围学生的情绪。在课堂教学中，教师的教学激情要适当，一节成功的课堂教学应该是在教师充满激情的状态下进行的。特别是语文课堂教学，教师幽默的语言、激情的导入、有感情的诵读、饱含真情的评价、抑扬顿挫的总结，都会对学生的学习产生积极的影响。教师应以良好的情绪感染学生，并在无形中调动学生的情绪，引领学生积极主动地完成学习任务，结合课文内容展开丰富多彩的活动。
三、巧用媒体，直观形象
计算机将来自不同途径的信息像人的大脑一样进行了综合处理，将经过处理的信息在课堂上呈现给学生，各种信息不再只是简单地叠加，而是建立了一种有机的、逻辑的连接，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，容易取得较好的教学效果，而且能节省时间，提高课堂效率。在语文教学中，恰如其分地运用电教媒体，发挥其直观、生动、形象的特点，突出重点，突破难点，对提高课堂教学的有效性能起到积极的推进作用。
四、发挥主体，合作探究
在教学过程中，学生是主体，教师是主导。学生是活生生的人，有思想、有活动，只有教师把他们的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到教学过程中，教学才能收到事半功倍的效果。如果我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂灌，那么这节课你可能讲得头头是道，非常精彩，但学生却是一知半解、不知所云，甚至是一头雾水。在教学中，教师还应该多注意后进生的表现，发现其优点，及时给予表扬和鼓励，多帮助他们、了解他们，使他们能充分地认识自我，建立自信。在教学中教学要培养学生的合作精神，要建立良好的课堂讨论，注重营造互学氛围，让学生敢于参与、勇于表达。教师为学生创设和提供相互诱发、相互冲击、相互补充的智慧碰撞机会，为合作探究教学提供环境，这样才更有利于课堂中师生合作，实现目标。合作探究是一种参与，一种交流，一种激励，一种创新。合作探究过程中的争论和共鸣，能让上、中、下生相结合，使他们取长补短，共同进步，形成激动人心的充满智慧与感情价值的讨论氛围，提高课堂教学效率。
五、练习强化，因人而异
课堂作业作为课堂教学的巩固和延伸，对于提高语文课堂教学效率有着很大的促进作用。语文课堂教学的主要目的是培养学生的语文能力，使学生能听、能说、能读、能写。因此必须合理安排好学生读、写、议、练的内容和步骤，做到注重基础，强化能力，突出重点，学以致用。教师要有计划地安排多维练习，让学生参与到教学活动中去，从而保证课堂的高效教学，让每个同学都能找到适合自己的作业形式。不可否认，学生与学生之间存在着个体差异，教师应根据学生的不同能力水平布置不同层次的课堂作业，以使每个学生都能通过适宜的作业达到总结学习、锻炼提高的目的，更好地进行语文学习。课堂上布置由易到难的多个层次练习，可以使学优生的聪明才智得到充分发挥，可以使学困生有进步有收获。比如，有的学生作文水平不高，我们不妨让他多读读课外书籍，多背诵一些优美的文章；有的学生喜欢表现，我们可以安排他组织同学进行课本剧排演或者举行一些小辩论会，等等。总之，语文作业的布置应尽可能地因人而异，在提高学生兴趣的基础上让学生主动去练习，这才能让学生既巩固知识，又拓展能力。
高效的语文课堂，是新课程背景下深化初中语文课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高教学质量的迫切需要，是每一个语文教师的不懈追求。只有我们改变旧的教学方法，更新观念，精心备课，热情鼓励和精心诱导学生最大限度地参与课堂教学，给学生创造更多的时间和空间，激发他们的主动性，才能真正提高语文教学效率。只要每一位教师都多注意教学中的点滴收获，对教学中出现的问题不断反思，不断探索，设身处地地从学生的角度出发，寻求高效教学的思路，减负增效就会真正落到实处。
参考文献：
［１］孙婉英.巧用多媒体，提高语文课堂教学的效率.
［２］高松.谈如何提高语文课堂教学效率.
［３］李慧菊.新课改下如何提高语文课堂教学效率.
