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    【对外语院系学生工作的几点思考】自考外语教学法知识点

    时间:2018-12-23 19:45:37 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘 要:本文论述了如何结合外语院系学生的特点加强学生思想政治教育,培养学生良好的人格,树立正确的人生观、价值观和世界观,培养合格的人才。   关键词:外语院系学生 学生工作 特点
      
      高等学校学生工作要求教育工作者加强学生思想政治教育,培养学生良好的人格,树立正确的人生观、价值观和世界观,培养合格的人才。在新的形势下,如何结合外语院系学生工作的特点来逐步达到以上要求和目的,笔者认为可从以下四个方面考虑:
      
      一、重视通识教育,加强大学生思想政治教育和专业知识教育
      
      爱因斯坦认为:用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人[1]。冯友兰先生在他的《论大学教育》演讲中谈到:大学教育的目的是为了培养人,而不是要把人训练工具或成机器。因此,大学教育过程中,加强通识教育显得尤为重要。由于外语院系学生的专业特点比较明显,外语听、说、读、写、译等能力的培养毫无疑问成为教学工作的重点,所以有些学生偏科严重,除了外语学习以外,其它学科都不重视。结合这一情况,外语院系学生工作的重点,笔者认为有二:其一,注重知识与人格相并重,不断加强大学生思想政治教育;其二,注重通识教育和专才教育相结合。通识教育是扩充学生综合知识的良好途径,是培养学生树立良好人格的平台,也是提高大学生思想政治教育的有效途径,因此在开展大学生思想政治教育工作中,鼓励大学生博览群书,通过阅读领悟中外民族的优秀文化精髓,提高自身综合素质;通识教育与专业知识教育相辅相成,对于外语院系的学生而言,通识教育为专业外语教育提供了良好的基础,反过来,通过外语和外国文化的学习可以真正领悟国外文化的内涵,更好地与时俱进,从而真正体会到当代大学生的社会责任和道德责任。这样我们可以从根本上即从人的思想和灵魂上加强大学生的思想政治教育,培养大学生正确的人生观、价值观和世界观。
      
      二、坚持以生为本、重视学生个性发展,不断培养学生批判性思维和创造力
      
      在1998年联合国教科文组织世界高等教育会议上发表的《展望和行动世界宣言》里明确指出:当今这个日新月异的世界上,高等教育显然需要有以学生为中心的新的视角和新的模式,大多数国家的高等教育都需要进行深入的改革和实行开放政策,以便培养更多不同类别的人[2]。高等院校必须教育大学生成为学识渊博和有远大抱负的公民,能以批判精神进行思考,会分析社会问题,能研究和运用解决社会问题的办法并承担起社会责任。为了达到这些目标,我们应该大胆利用和提倡新的教育和教学方法,以学生为中心开展教学和学生工作,重视学生的个性,因材施教,帮助学生获得技能、才干和交往等方面的能力,注重能力和创新相结合,逐步使学生学会进行创造性和批判性的分析,在多元文化环境中能独立思考和协同工作。从这个角度出发,外语院系学生受国外文化影响较多,那么就更应该学会独立思考和批判性分析方法。我们知道,西方社会重视个体意识和个性发展,而中国社会讲究的是群体意识,以集体为重,在学生个性培养和发展方面还存在很多不足之处,因此学生的潜能和创新能力往往得不到充分的施展和发挥,甚至还有被压抑的可能性。一个国家和民族要想发展,位于世界民族前列,必须要有创新精神。保护和重视学生的个性发展对潜能的发挥和创新是一个重要的基础,因为个性才有可能突破常规,创造新的事物。
      
      三、创造外语学习的良好氛围,丰富大学校园文化,培养学生的外语学习兴趣和能力
      
      外语院系的学生工作要围绕外语教学这一中心,加强育人和专业能力的培养。针对外语院系部分学生学习压力大、外语基础差、缺乏自信心等现象,笔者认为外语院系学生工作干部不仅要做好学生的思想工作,更重要的是要创造外语学习的良好氛围,培养浓厚的学风。让好的氛围感染人,使学生在浓厚的外语学习环境下不断提高自学能力和外语能力。我们知道,外语学习氛围是学校校园文化的重要组成部分,良好的校园文化可以提升学生的品位和综合能力。首先,创造外语学习的良好氛围应该提倡人文关怀和大学生的活动参与精神。在开展校园外语活动中既要要求学生在活动中认真思考,踊跃参与,积极建议,敢于改进,在集体中体验并实现个人的价值;又要对一些对外语学习缺乏自信、外语基础差的学生积极鼓励他们尽可能多地参加班级和学校的外语类活动,比如英语演讲比赛、英语辩论赛、英语作文比赛等,辅导并帮助他们树立学习外语的信心和勇气,不断培养他们学习外语的兴趣。外语学习不是一个人孤立地学习就可以学好的,既然是语言的学习,那就需要沟通和交流,外语口语的提高就是很好的例证。其次,创造外语学习的良好氛围应该加强教师和学生之间的对话和交流。教师只有了解学生,才有可能因材施教,合理安排教学内容,才可能教学相长。为了架起师生之间一座长期稳定的桥梁,外语院系负责学生工作的教师可以开展“师生有约”之类的活动,可以约定一个固定的时间段,定期邀请一些有名的领导与教授、有经验的学生工作的教师和干部以及在外工作的校友举行座谈会,要求学生自愿参与。在这个活动中师生之间谈经验、谈方法、谈理想、谈体会、谈人生……畅所欲言。这一活动不仅可以发现学生许多平时难以发现的学习、生活、心理等问题,还可以增加师生间的沟通和交流,加深师生间的感情和友谊,有利于教学和学生工作的进步和提高。再次,创造外语学习的良好氛围应该加强外语学习场所的建设和管理。随着外语教学改革的进一步深入,各个外语院系的学习条件进一步完善,师生越来越多地利用现代化的设备进行多媒体外语教学和自主学习,因此外语学习场所成为现在很多大学生学习外语的良好平台,建设好并管理好一个外语学习平台,对形成大学外语学习的良好的氛围大有裨益。
      
      四、加强外语院系学生心理健康指导,突出学生工作特色
      
      一般来说,外语院系女生人数更多,有些女生学习压力相对较大,心理健康问题尤其值得关注。笔者在自己的学院中专门就女生心理健康问题做过调查,仅就一项“大学阶段的外语学习你感觉压力如何”调查中,有65%的女学生认为学习压力较大,有24%的女生认为很大,有11%的女生认为没有压力。从这项调查看出,外语院系的女大学生的学习压力普遍较大,压力大了就会出现一系列的心理健康问题。笔者在大学读书时就看到过同班女生因学习压力大一夜之间被送进医院。现在笔者教书同时兼职江西农业大学外语学院的辅导员工作,也曾看到有些女生因为学习压力大而自杀(未遂),有些女生因压力大彻底放弃了学业,有些就被迫留级等等。因此,在外语院系加强大学生尤其是女大学生的心理健康指导非常重要。笔者认为,可以从三个方面来加强大学生的心理健康指导。第一,宣传大学生心理健康的重要性,长期开展心理咨询活动,帮助有心理问题的大学生走出心理误区。第二,学生工作干部有针对性地多了解一些学生生活和学习情况,一旦发现学生有心理健康问题的苗头,就必须高度重视,有耐心、有方法地去帮助学生,让学生体会到教师的真诚的关爱和帮助。第三,结合女生较多的特点,开展一些适合女生的且能释放学习压力的特色活动,让学生感受集体学习、生活的乐趣,从而减少学习压力带来的负面影响。如组织学生参加跳绳比赛、寝室设计比赛、手工艺制作大赛等一些列趣味运动,让学生知道自己在很多方面都有特长,感受到集体的力量和同学间真挚的情感,从而使自己置身于集体中,和谐相处,不仅身心健康发展,而且可以共同长进和提高。
      综上所述,做好外语院系的学生工作一定要结合自身的特点,有的放矢,坚持以生为本的理念,按照科学发展观的要求大胆去探索、创新,就能找到适合外语院系特点的学生工作的思路和方法,有效地提高学生工作的质量和水平。
      
      参考文献:
      [1]爱因斯坦文集(第三集).第310页.
      [2]展望和行动世界宣言.联合国教科文组织.1998年.

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