思想政治教育【以思想政治教育为载体,探究高校学风建设新模式】

时间：2019-05-19 03:32:59　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：学风建设是高校工作的永恒话题，它不仅反映一所学校的教育水平而且高校综合水平的提高。学生个体学习观念的形成与其思想品德形成发展过程密不可分，以思想政治教育为载体，探究高校学风建设新模式，使高校学风建设取得飞跃性进展。
　　关键词：学风思想品德发展规律思想政治教育
　　学风是衡量学校教学水平的重要指标，高校一直致力于学风建设。在以往关于学风建设的研究中，往往从学校制度、教师教学等角度来加强，没有认识到学风本质，因此效果不甚明显。本文试图从学风本质及学生思想品德形成发展规律入手，以思想政治教育为载体,切实推进高校学风建设有效开展。
　　一、学风内涵
　　关于学风含义，不少文章有所论述，认为它是学生在长期的学习过程中形成的学习风气，广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴。[1]狭义的学风是指学生在学习过程中所形成的学习态度、情感、意志、行为等的外在表现，本文主要从狭义上探讨。学风在本质上体现了学生学习过程的思想品德状况，学风的形成过程与学生的思想品德发展过程是一致的。可以说，研究学生的思想品德形成发展规律，是高校开展学风建设活动的关键。
　　二、学风建设与思想政治教育是内在的统一
　　学风建设实质上是一种精神建设，需要深入学生思想实际，了解学生个体思想品德状况，才能实现预期效果。
　　1、学风建设与思想政治教育的研究对象一致
　　思想政治教育学是研究人的思想品德形成发展规律的科学，其研究对象是所有人。具体到学校教学中，思想政治教育主要研究学生的思想品德形成发展规律。而高校学风建设的对象也是学生，因此学风建设与思想政治教育研究对象一致。
　　2、学风建设与思想政治教育都是动态与静态、历史与现实的统一
　　学风建设与思想政治教育都不是一蹴而就的，它们都是静态与动态、历史与现实的统一。从学风建设来看，要使学风建设得到有效开展，既要研究一所学校学风历史，又要根据学生学风上的实际问题制定措施；此外，学风建设活动不仅伴随学校教育始终，而且一定时期内其措施保持不变，这就是静态与动态、历史与现实的统一。思想政治教育同样如此，只有坚持动态与静态、历史与现实统一的原则，才能顺利开展活动。
　　3、学风建设与思想政治教育都是为社会培养优秀人才
　　学校教育活动，无论是通过进行学风建设还是开展思想政治教育活动，都是为实现教育目的，为社会培养全面发展的优秀人才。思想政治教育活动的顺利开展，可以促进学风建设的有效进行。学风建设的过程，一方面反映出思想政治教育活动开展的状况，发现其存在的问题；另一方面学风建设取得的优秀成果，也可以促进学生思想品德素质的提高，二者相辅相成。
　　三、以思想政治教育为载体，探究学风建设有效途径
　　学生的学习品德形成发展规律与思想政治教育规律相一致，学风建设过程中存在问题的根本原因在于学生在其学习品德形成过程中出现的问题。因此，以思想政治教育为载体，从思想政治教育规律入手分析建设高校学风建设的有效途径，是高校学风建设的根本。
　　1、帮助学生形成正确的学习认知
　　市场经济使我国的经济飞速发展的同时，也带来许多负面影响：如急功近利风气蔓延，片面追求经济效益、社会分配不公等现实，导致了部分学生学习目的不明，学习热情下降，学习态度不端正。[2]这种情况下，高校应充分发挥思想政治教育作用，帮助学生形成正确的学习认知。目前高校普遍存在着这样一种意识：学风建设是学校管理人员的事情，与其他人员无关。全校师生都应明确，学风建设并不仅是学校管理人员的工作，只要与学生的学习有接触的人或教学活动，就对学生的学习态度产生一定的影响。因此，各高校应提高对学风建设的重视程度，努力构建全员参与学风建设模式，保证学风建设活动的顺利开展。
　　2、激发学生学习热情
　　高校学习不同于高中，单纯的知识灌输不能满足学生的需求，“填鸭式”的教学方式，不能激发学生的学习兴趣和求知热情，有的甚至挫伤了学生学习的积极性。[3]这也是造成学生学习兴趣下降、学习态度不端正的原因之一，给高校学风建设带来了巨大困难。因此，高校教师必须结合学生特点，创新教学方式，激发学生学习热情。
　　3、多渠道形成合力，帮助学生树立坚定的学习意志
　　现在的在校大学生几乎都出生于20世纪80、90年代以后，正是中国改革开放和经济蓬勃发展的时代，缺乏艰苦奋斗的精神和奋发进取的动力，表现在学习上是意志力薄弱，怕苦怕累。[4]面对这种情况，家庭与学校应形成合力，注重磨练其意志品质，使其在学习中勇于克服困难。
　　学生学习过程中受外在因素影响，在学习认知、情感、意志等方面存在问题，必然导致无法树立正确的学习观念。高校在学风建设过程中应当清楚意识到只有研究学生个体思想品德形成发展规律，从学生自身出发，发现问题，采取及时有效的措施，才能真正使学风建设取得成效。
　　参考文献：
　　[1][3]陈向华.高校和谐师生关系与学风建设刍议[J]，沿海企业与科技，2010(5):152.
　　[2]张东祥,张娥.高校学风建设问题研究及对策[J]，科学大众·科学教育，2010(3):126.
　　[4]唐星星.高校学风建设工作探析[J]，高等教育研究，2010(5):80.
　　作者简介：刘文菊，女，天津师范大学马克思主义学院思想政治教育专业2010级研究生。

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