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    市场经济背景下高校学生应有的形象 [学分制背景下的高校学生管理研究]

    时间:2019-01-12 03:33:49 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      一、高校实行学分制的意义      1.学分制有助于理念的转变   高校学分制是高等教育教学管理体制中的一项重要内容,是高校进行教育教学组织与管理的基础。其突出的优点是毋庸置疑的,它最大的观念转变在于:变学校、社会要求学生读书为学生自己要求上进。学生将从学习的客体转型为学习的主体。
      
      2.学分制有助于英才的培养
      高校实行学分制,不仅是加强素质教育、创新教育和尊重学生的个性的需要,而且也有利于精英人才的培养。抱负水平高的学生在学分制的环境中,会自觉地选择有助于自己上层次的科目,并在这些科目上下功夫,使自己向英才方向发展。
      
      二、高校实行学分制后出现的变化
      
      1.班级、年级的打乱
      由于学习年限的弹性化,在实行学分制的学校中,学生不再有年级、班级之分。同一专业的学生,不再根据入学时间分班,只有在同一学期选择相同课程的条件下,学生才可能在同一教室上课。其结果是,在同一教室上课的学生,既可能来自于不同的学院,也可能来自于不同专业;既可能来自于同一专业的不同入学时间的学生,也可能是同一专业同一时间入学的学生。只要修完规定的学分,学生在一定时间范围内(三年或六年不等)自由选择毕业时间。所以,以往以系、年级、班级构成的管理坐标将名存实亡,这必然会使以往行之有效的管理方式失去作用。
      
      2.思想教育空间的转移
      在学年制管理模式下,教室是个多功能的空间,它既是教学活动的场所,也是开展思想教育活动的阵地。而学分制的实施要求校方开出较多的选修课供学生选择,这时的教室大多数时间只能是教学活动的场所。在学校硬件设施尚不完善之前,教室单供上课已显得较为紧张,更不用说挪作他用了。学生的思想教育活动只能寻找其他的空间实现。
      
      3.教学时间的改变与趋向全日制化
      以满足学习要求为目的,学分制模式下的教学时间较以往学年制状态下的教学时间会有较大的改变。学分制的运作一旦进入良性循环,学校开课时间将进一步趋向全日制化,班级最小单位和最大单位也会呈双向扩展之势(视学生选课人数而定),从学生日常管理上来说,显然会带来种种不便。由于同一管理单位里的学生并非同时有课或无课,集体活动的召集也就较难成功。甚至晚上也已不再是可以听候安排的空余时间了,由于教室数量的相对不足,不少实行学分制的学校习惯于将选修课一概安排在晚上。学分制并非意味着把繁重的课业压到学生身上。相反,由于学生可以在一定程度内根据自身的爱好选择课程,他们事实上还很可能有学习压力减轻之感。问题是在某个被指定的时间我们只能接触到部分学生,而总有另一些学生正在课堂里上着课。为了适应这种情况,我们只能改变以往动辄以集体为对象的组织方式。在班级趋向解体之前,寻找某种替代形式,如社团、学生兴趣小组等。
      
      三、学分制实行后的学生管理办法
      
      1.加强教育,形成“自我管理、自我教育、自我服务”的管理模式
      与学分制并行的并不仅仅是管理上的举措,它带来观念上的转变。首先,要在学生中形成一种“自我管理、自我教育、自我服务”的意识。成熟的学分制仿佛一套行之有效的运转程序,它本身会暗示、引导学生逐步确立自立、自信、自强意识,形成一种与学分制相适应的行为和学习方式。在此之前,校方应加强宣传,借助各种宣传工具,向广大学生灌输有关学分制的新观念。对学生加强“自我管理,自我教育,自我服务”的教育。
      
      2.网络管理途径
      即以专业、社团、宿舍或现有行政班级等为基本单位制作网站,通过学生注册加入,参加网上活动而实现网上学生管理,尤其是思想政治教育管理。网站内容可涉及:活动计划、课程设置、活动讨论区、通知及活动图片等,并做到及时更新动态信息与活动情况,同学通过网络登录即可了解信息或参加网上活动,进行网上团校、党校的学习等。网络管理采取院(系)监控、辅导员(班主任)参与、同学积极参加三者相互结合的形式来实现学生管理的各项职能。
      
      3.以寝室为单位,开展党团活动
      要充分发挥学校党团组织的作用,让党团组织进宿舍进公寓,在公寓成立党支部、团支部,为加强管理和开展文化活动提供强有力的组织保障。要充分发挥党支部的战斗堡垒和共产党员的先锋模范作用,强化组织建设,增强学生会、学生社团干部的骨干作用。学校要坚持政治辅导员进学生公寓的做法,对建在校内和校外的学生公寓,学校都要按学生的人数比例,选派优秀的干部和辅导员与学生同住,负责学生的日常思想品德、行为规范、法律法规以及爱国主义、集体主义、社会主义教育。
      
      4.坚持高额奖学金与淘汰制并举
      为了确保学分制的有效实施而非形同虚设,真正使它发挥提高教学质量、促进人才成长的目的,在管理上还应坚持高额奖学金与淘汰制并举的方针。使学分制体现出“奖优惩劣”的功能――高额奖学金与淘汰制并举,向学生树起了正反两面旗帜,让学生明明白白地看到良好的学习意味着什么,而以往的“六十分万岁”又会给自己带来多大的麻烦和障碍。高额奖学金与淘汰制是与学分制兼容的一项监督机制,它可以有效地保障学分制状态下教育质量的稳定提高。
      
      5.实施导师制
      以专业为特征的学分制将会导致以往以班主任、辅导员为管理人员的管理方式的解体,取而代之的是新型的管理方式。导师制是实施学分制的又一配套措施,虽然导师无法全面替代以往由班主任、辅导员承担的工作,但从某种角度上说导师制扩充了以往班主任、辅导员的新职能。学分制所要求的导师一般必须由副教授以上职称的教师担任,一个导师通常带有10个至15个学生,负责解答这些学生学习上的种种困惑,包括选课、确定专业、设计毕业论文等等。一个称职的导师有可能以一种更融洽的方式与学生相处,这一方面是由于他所带的学生不多,另一方面则是由于他担负的责任更重,对学生学习生活的切入更深。这项工作的有效开展,主要取决于我们是否有一定量称职尽心的导师。因此,使教师明确导师制的内涵及其意义,便显得至关重要。

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