[建立良好师生关系的前提:记住学生的名字] 良好师生关系的首要前提是
时间：2019-01-02 03:26:37 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要: 师生关系是大学校园人际关系中最基本、最重要的关系,学校的教育活动是师生双方共同参与和交往的活动,是在一定的师生关系维系下进行的。良好的师生关系是教育活动取得成功的必要保证。因此,大学师生关系的好坏越来越成为大学教育教学活动能否顺利开展,能否取得较好教学效果的重要因素。本文从记住学生的名字入手研究如何建立良好的师生关系,阐述记住学生的名字对建立良好师生关系的重要性,旨在促进教学工作良好的开展,为今后的教育教学工作提供一点参考。
关键词: 师生关系学生名字
1.引言
师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系,作为开展学校工作的主要心理背景,不仅直接影响着教学的效果,而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径,对教学活动和素质教育的展开都有重大影响。所以建立良好的师生关系,是教学活动中一个重要的组成部分,是教育工作顺利进行且取得良好成效的基本条件,我们必须高度重视并为此付诸有效行动。而良好师生关系确立的前提,就是在师生互相交流沟通的过程中建立起来的。戴尔・卡耐基说:“一种简单但又最重要获得好感的方法,就是牢记别人的姓名。”教师要快速记住并熟悉学生的名字,能较快获得学生的认可和赞同[1],能迅速和学生建立起较好的感情基础。
2.良好师生关系的重要性及为什么要建立良好的师生关系
2.1师生关系的定义及现阶段师生关系的现状
师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和态度等[2]。良好师生关系的建立是在教育过程中实现的。在这个过程中,教师负有领导责任,起着主导作用;学生既是学习的主体,又是学校的主人。师生双方只有同心同德、平等相处,新型师生关系才能牢固地建立起来。
建立良好的师生关系是师生的共同愿望。每一个学生都渴望得到教师的关爱,每位教师也都期望能得到学生的爱,能给予学生以人生启迪、人格示范。
令人感到不安的是,近些年来,受多方面因素的影响,高等院校中教师与学生的关系变得越来越淡漠,教师越来越远离学生,学生同时也越来越疏远教师,双方在心理上、情感上普遍存有某种程度的隔膜。因为大多数高等院校均采取教室流动或合班等“大课制”,减少了师生面对面接触的机会,同时“大课制”的采用必然导致灌输教学方法的泛滥,师生之间缺少对话。大学校园师生共同参与的活动很少,学生的活动教师没有时间参与或较少参与,而教师的活动学生又没有资格参加,师生之间的“界限分明”,这就造成了大多数大学生一方面对老师的依赖心理的降低,不愿意与教师主动接触,另一方面又渴望老师的关注,希望教师可以成为自己的良师益友。一旦这种心理无法得到满足,大学生就会产生对教师的失望情绪,造成师生关系疏远。同时大学生自学能力的增强,也导致了教师的权威性受到冲击,从而使大学师生关系出现某种程度的疏离。另外,有的学生性格比较自闭,不愿与人主动接触,导致师生关系的疏离。最后,有的学生不尊重教师,不客观评价教师工作,导致师生关系恶化。因此,良好的师生关系对于教学活动的展开有着重要的现实意义。
融洽的师生关系,孕育着巨大的教育“亲合力”。教学实践表明,学生热爱一位教师,连带着也会热爱这位教师所教的课程,从而产生积极的学习动机。由此可见,师生之间良好的关系在教学中是多么重要,师生适当的情感沟通可以很好地改变教学质量。作为学生学习环境和成长氛围的构成因素,师生关系对学生的影响是全面而深刻的。
2.2为什么要建立良好的师生关系
良好的师生关系可以提供给学生安全的需要、爱和归属的需要和尊重的需要等不同类型、程度的满足。在基本需要得到满足的情况下,学生良好的性格品质也会受到积极的作用,如信任、宽容、善良、同情、友爱、尊重他人、自尊、自信等。在这个基础上,学生的性格、品质、理想会升华到一个更高的阶段,如助人为乐、追求成就、贡献社会等。正如一线教师在长期的教育实践中体会到的那样,师生感情好,教师表扬,学生认为是鼓励;教师批评,学生认为是爱护。表扬和批评在融洽的师生感情中能成为学生前进的动力。如果师生关系紧张,对于教师的表扬,学生就会认为是哄人;对于教师的批评,学生也会认为是整人,在这里批评和表扬就成了教育的障碍。所以建立良好的师生关系对教育教学是一个很好的促进,教学工作可以取得事半功倍的效果。
3.记住学生的名字是建立良好师生关系的前提
在很多教师眼里,学生的名字只是一个符号,一个代码,能不能记住无关紧要,学生人数众多,短时间内记不住也无可厚非[5]。当你对学生一点也不了解的时候,它就是一个个生僻、陌生、没有意义的符号;而当你走进学生的生活,用心去研究每一位学生的时候,它就成了充满了理想和朝气的鲜活的人[3]。特别是面对大学生,他们的价值观、人生观已经逐渐形成,渴望得到别人尤其老师的认同和尊重,希望与老师、同学等建立平等的相互关系。在课堂上,当教师叫出学生的名字时,传递的是一份来自教师的关心和重视。在校园外,与学生不期而遇,教师准确地喊出他的名字,相信一定能满足大学生被重视的心理。所以所记住的,并非只是一个名字,更是一个个鲜活灵动的生命体,所表达的是教师对学生真真切切的尊重和关怀。
教学的工作不同于其他,我们的工作对象是有血有肉有情感的学生,这些学生有着太多的差异。基础知识不同,成长阅历不同,爱好特长不同,情感和身体状况不同……每位学生都是一部书,学生的名字就是这部书的书名。你只有用心去读、去感受、去领悟,才能真正读懂它的每一章、每一节、每一页。你也只有读懂了每一位学生,才能找到适合每一位学生的教育方法,才能收到一把钥匙开一把锁的教育效果。
记住学生的名字,其实就是将自己放在与学生同等的位置上,像结识一位朋友一样去认识、了解、记住他们。苏霍姆林斯基称,尽可能深入地了解每个学生的精神世界――这是教师和校长的首条金科玉律。而名字是教师走向学生心灵世界的第一串钥匙。希望得到别人的尊重,是每个人的普遍需要,教师尊重学生最基本或最起码的要求是尊重学生的人格,即尊重他们做人的尊严。同时,能否尊重每一个学生,也是教师职业道德“公正”的最核心内容。公正好比一架天秤或一根标尺,衡量着教师的道德水准,并在教育活动中对学生产生极大的人格影响。记住学生的名字,它是一把走进学生心门的钥匙,记得越快,学生的那扇心门就打开得越早,教育教学工作就越容易开展,教学质量就越容易提高。
4.如何快速的记住学生的名字
教师如何快速地记住学生的名字,如何快速和学生建立良好的关系是衡量一名优秀教师的准则之一。快速记住学生的名字,可以采用如下方法:
4.1阅读档案记忆法
这是大家最常用的一种方法,搬来学生过去的档案,通过认真阅读学生档案资料,了解学生过去的学习成绩、思想表现、家庭情况等,根据学生的个性特征和特殊才能,记住学生的名字。
4.2照相记忆法
面对一个班几十名学生,要想一下子记住他们的名字,尤其是人名与相貌一一对应,对一般的老师来说,不是一件容易的事,现在照相机、手机的使用已经很普遍。因此,可以给每位学生照个相,注明学生的基本情况,如姓名、籍贯、出生年月等,保存到电脑,或用彩色打印机打印并装订成小册子经常浏览。
4.3卡片记忆法
每当开会的时候,常常可以看到主席台上的座位卡写着就坐的领导、专家的姓名,台下的人很容易就能够认识他们。教师也可以让学生尝试着自己制作姓名卡片(这样也可以显示学生的个性)放在自己的座位上,这样认识起来更为直观。
4.4分类记忆方法
这是一种很灵活的方法。不同的教师可以根据自己的喜好对全班进行分类,从而识记学生的名字。
4.5地域来源记忆法
一个班级的学生来自不同的城市,可以按来源地域的不同,把学生分组,将这些学生与这个地域的重要特征、特色或标志联系起来识记。
5.结语
综上所述,良好的师生关系对教学活动具有重要的影响,如何快速把建立良好的师生关系是老师和学生共同的愿望,本文从记住学生的名字这一方面入手,研究记住学生名字和建立良好师生关系的切合点,旨在为提高教学质量和学生能力等以借鉴和帮助。
参考文献:
[1]安立国.快速记住学生的名字[M].教学与管理,2007.7.
[2]杨庆红.建立良好师生关系是教师应尽的责任[J].交流与探讨,2003.9.
[3]徐秀梅.记住学生的名字[M].中国教师,2008.11.
[4]崔晓明.建立良好师生关系的重要性[J].林业科技情报.
[5]朱春燕.尊重,从记住学生的名字开始[M].教育论坛教育随笔,2004,(11).
