语文教育创新【中学生语文教育创新力的培育】

时间：2018-12-23 19:39:36　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：培养创造性人才是教学的目的，也是社会发展的需要。语文教师在教学中要转变观念，把培育学生的创造力放在重要位置。教育学生时要做好必要的知识准备，并注意激发学生的创造兴趣，创造有利的环境，培育创造性人格。中学语文教学更要重视创新，具有创新能力的学生才是社会的需要。教师要指导学生掌握科学的创造性、思维方法和策略。
　　关键词：中学语文教育创新力思维方法
　　
　　中学生是将来参与国际竞争的中坚力量，综合国力的竞争是21世纪世界发展的重要特征。为了增强综合国力，必须重视民族创新能力的提高。而民族创新的关键在于创造性人才的培养。因此，发展和培养中学生的创造力，应当是中学教育的最高目标。语文是中学基础学科之一，更应该在教学中重视培养学生的创新能力。
　　一、教育学生要激发学生的创新动机，做好充分的知识准备。
　　必要的知识积累是创新的前提条件。学生的学习是一个承前启后的过程，他首先要继承前人的知识经验，重复前人走过的道路，然后才能有所突破。因此，在语文教学中，教师首先要教育好学生掌握语文学习的基础知识，诸如：字、词、句、语法修辞、文学常识和表现手法等。并以此为依托，形成科学系统的观念，发展自己的思维力与想象力，培养创造的勇气与自信心。但不是只要有知识就能拥有创新能力。发挥创新能力的核心，在于利用知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。知识和经验仅仅是创造力发展的根基。学生要既立足于知识，又能摆脱旧有知识的束缚，大胆提出新颖、独特的方案。因此，在语文教学中，教师要把基础知识的传授和创造力培养结合起来，同步进行。
　　二、培养创新型人格，创造有利的环境。
　　1.保障学生心理的安全和自由。
　　心理的安全和自由是有利于人们进行创造性活动的两个基本条件。在一般情况下，具有较强创造性的学生常常会有偏离文化常模的倾向。如果教师能够给予他们充分的容忍和有力的支持，那么这些具有较强创造性的学生就会感到心理的安全和自由，就不会产生偏离常模的危机感，也就不必为自己创造意识而设防，从而更好地发挥自身的创造力。这就要求教师在教学时注意识别学生的创造性才能，支持他们用不同寻常的方式去理解文章，能容忍他们对于权威专家的质疑，并因势利导，运用一些能促进其创造性发展的特殊方式进行教育。
　　2.拥有强力的好奇心，去除怕犯错误的害怕心理。
　　好奇心与创造性的发展是密切相关的。好奇心既是发明创造的源泉，又是创新性活动赖以进行的主要动力。因此，让学生拥有强力的好奇心，就能促进他们对创新性活动拥有浓厚的兴趣，从而促进其创造性活动的进行；相反，阻止和压抑他们的好奇心，就会使其探索活动受挫，从而不利于其创造性的发展。
　　3.给学生的学习留有余地，提供发展创新力的空间。
　　在教育活动中，要实现最佳的教学效果，就应该充分地调动学生学习的积极性，给他们留有充足的思考空间，以使学生在积极主动的活动中学得既快又准。这就要求教师要给学生提供更多的自由发挥空间。
　　4.培养学生的创新精神，支持学生与有创造性的人交流。
　　创新精神是指人们在创造活动中所表现出来的积极心理状态，它的含义十分丰富。教师要培养学生的创造力，就必须重视对学生创新精神的培养。同时，教师也应该注意自身的榜样作用，通过不断开发自身的创造性来影响学生，使他们切实体会到创造性活动的魅力。如改进教案设计，不断探索新的授课风格，开辟新的教学内容，对教材提出质疑，等等，都不失为影响学生的有效途径。
　　5.培养学生的耐心和毅力，开发学生的独立性。
　　大量的教育实践表明，要培养学生的创造力，特别要重视发展学生性格的独立性培养。缺乏独立性的人，往往人云亦云，思维缺乏灵活性、创造性，迁移能力差，创造力必然低。同时，创造性活动要求个体能够容忍长期得不到反馈和回报的模糊状态，这是需要毅力和耐心的。只有持之以恒，最终才能得到满意的结果。因此，性格的独立性，恒心和毅力的培养和锻炼，也是创新力培养的非常重要的方面。教师应有意识地让学生独立思考，去完成一些有一定难度，需要意志努力的任务，这样可以有效地促进学生独立性的发展和韧性与耐心的提高。
　　三、帮助学生掌握科学的创新型思维方法。
　　创新性思维是创造力的核心要素。因此，使学生掌握创造性思维的方法以发展其创新型思维能力，将有助他们创造力水平的提高。类比推理能拓宽思路，使不熟悉的变为熟悉的，使抽象的变为具体的。还可以将创新的对象拟人化，以具体的事物来标计抽象的概念，以此物体表现另一具有共同点的物体。
　　总之，培养学生的创新能力，教师要充分发挥学生在学习过程中的主体作用，围绕“学”而不是“教”展开教学活动，鼓励学生敢于质疑，勇于探索，培养学生创造性地进行学习和主动进取的精神。把求同思维和求异思维，逻辑思维和非逻辑思维的培养结合起来，才能为学生创造力的发展提供广阔的前景。
　　
　　参考文献：
　　［1］朱绍禹主编.中学语文课程与教学论.高等教育出版社.
　　［2］王荣生著.语文教学内容重构.上海教育出版社.

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