入党积极分子保留几年 [师爱在教育过程中的积极作用]
时间：2020-03-26 07:46:57 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:中国古代的教育圣贤孔子说过:“爱之,能忽劳乎?忠焉,能勿海乎?”爱是一种发自内心的热情,是一种依依不舍的自我牺牲的道德情感。是教师必备的道德素质。教师对学生的爱不同于血缘,亲子之爱。她属于更高层次的精神境界。她是教师本身对祖国,对人民,对事业的激情和献身精神的具体反映。她来自教师理性上的教育信念,也来自教师对事业的热爱,对生活的美好向往,对劳动人民的诚挚情感和师德修养的优秀品性。我们可以说热爱学生是教师的天职。没有师爱,就没有成功的教育。
关键词:师爱 教育 积极作用
Teacher�s lovein education process positive role
Li Zhengfen
Abstract:The love is an enthusiasm which one kind is from heart, is self-sacrifice moral emotion which one kind is reluctant to part.Is teacher�s necessary morals quality.The teacher the love is different to the student with the blood relationship, love of the parent-child.She belongs to the higher level energetic boundary.She is teacher itself to the motherland, to people, to enterprise fervor and devotion concrete reflection.She comes from in the teacher rationality education faith, also comes from the teacher to the enterprise the deep love, yearned for happily to the life, to working people�s sincere emotion and teacher�s ethics tutelage outstanding moral character.We may say deeply loves the student is teacher�s inherent responsibilities.Does not have the teacher to love, does not have the success education.
Keywords:Teacher�s love Educates The positive role
【中图分类号】G621【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)09-0067-02
中国古代的教育圣贤孔子说过:“爱之,能忽劳乎?忠焉,能勿海乎?”爱是一种发自内心的热情,是一种依依不舍的自我牺牲的道德情感。是教师必备的道德素质。教师对学生的爱不同于血缘,亲子之爱。她属于更高层次的精神境界。她是教师本身对祖国,对人民,对事业的激情和献身精神的具体反映。她来自教师理性上的教育信念,也来自教师对事业的热爱,对生活的美好向往,对劳动人民的诚挚情感和师德修养的优秀品性。我们可以说热爱学生是教师的天职。没有师爱,就没有成功的教育。
1.热爱学生是教育学生的关键
在教育过程中,教师劳动的对象――学生是一个个有感情,会思考,善体验的,活生生的社会人。他们阅历虽浅,但他们十分需要爱,而且能很细腻地感受到,谁爱他。在家里,他们需要父母的爱;在学校,他们自然而然地把这种爱的来源转移到教师的身上。他们大多重视师爱胜过父母之爱,对师爱的反应比对父母的爱还要强烈,还要真切,比如,学生爱哪一个教师,就喜欢上哪个教师的课。作业也写得很好。课堂纪律好,气氛活跃。课外时总爱去找自己所爱的老师闲谈、游戏。师生关系十分密切。由此形成了良好的教育氛围攻。学生也很容易在这种气氛中欣欣然地接受教育。这就是“亲其师,信其道,服其教”的道理。如果,教师总是看不惯自己的学生,老是批评惩罚,说教,并单纯用校纪,班规来约束学生,学生表面上听你的话,从内心却产生厌恶心理,千方百计寻机与教师作对,你还能上好课,教好人吗?
所以,教师必须会当小孩子的朋友,才配做小孩子的先生。要使自己真正成为小孩子的朋友,教师首先要理解小孩子的心理。这正如伟大的人民教育家陶行知先生说的:“你不可轻视小孩子的感情――他给你一块糖吃,是如汽车大王捐资一万元的慷慨;他做了一个纸飞机飞不上天,是如齐柏林飞船造不成功一样的踌躇,他失手打破了自己心爱的东西,有如一个寡妇死了独生子那么悲伤;他没有打着他讨厌的人,便好像罗斯福讨不着机会带兵去打德国兵一般呕气;他在众人面前受到你的盛怒鞭挞,连在睡梦里也有法国革命模样的恐怖;他写的字想得红圈而没有得着,仿佛是候选总统落选一般失意;他想你亲切地抚摸一下他,你偏偏去摸了另一个孩子,好比是自己的恋人被别人夺去一样伤心……”从以上陶行知先生的例子和比喻中,我们当教师的真该扪心自问:我们了解自己的学生吗?
2.热爱学生是取得学生信任的前提
学生的心灵,并不是对任何人都敞开的。只有当他们认为信得过的人,才会对你吐露真情。同时才有机会在师生之间架设起一座互相信任,互相敬重的桥梁。教师才真正赢得学生的仰慕而与你同心同德。总之,精诚所至,金石为开。这是从古至今,无数教育实践证明的,只要教师真正取得了学生的信任,其教育工作就奠定了基础。教学任务的完成就成功了一大半。
3.热爱学生是取得良好教学效果的保障
教学活动是师生共同拼搏和奋斗的过程。而教学效果在很大程度上取决于学生的内在心理状态。教师只有真诚地去爱学生。激发并满足了学生的情感需求,才能使学生乐学,好学,勤学,并主动去创造学的条件。美国心理学家罗森塔乐等人研究发现的“皮格马利翁效应”,其实就是期待效应。情感效应,爱的效应,早就充分证实了爱心给教育带来的积极作用。教学活动中,教师充满师爱的话语,体态,表情能酿造出让学生产生良好的、积极的学习情绪。出现叹赏,心情愉悦,善表达,善争议等心理状态。只有在这种积极的情感动力下,才能更好地促进学生对知识的掌握和提高,自然能收到良好的教学效果。
4.热爱学生更能塑造学生健康的个性
学生从会走路,会说话开始就接触了社会上形形色色的人和物。渐渐地,他们单纯,幼稚的个性被世道的炎凉,人情的冷暖所感染,他们难以分辨是与非,好与坏。当他们跨进学校后,耳闻目睹的是教师的一言一行和同学的一举一动,他们需要教师的看重和呵护。他们期望老师给予他们爱的表示。因此,教师对学生是热爱还是冷淡,对每一个学生的心灵健康发展有重大的影响。教师热爱学生,能细雨无声般地培养学生积极向上,友善乐助的个性;相反,则易滋生学生冷漠,懒惰,自私消极,故意捣乱,玩世不恭等不良习性。可以这么说:“教师的爱心对学生心灵的影响是任何教科书,任何教育格言,道德名篇,任何说教,奖励,惩罚都不可替代的力量。教师无私地爱一个学生,就等于成功地塑造了一个有利于社会的人才。
在实施素质教育,人文教育的新形势下,爱心教育更为重要,因为师爱使教育事业更加神圣,师爱使新的一代心灵更加完美,师爱对建设和谐的社会主义国家奠定了坚不可摧的根基。
教师是社会改造的先驱者,在教师手里操纵着幼年人的灵魂,操纵着一个民族乃至人类的命运。因为我们的教鞭下有瓦特;我们的冷眼里有牛顿;我们的讥笑中有爱迪生。
热爱每一个学生吧!千万记住:教书是教师的职,育人是教师的责,只有即教书又育人的教育工作者才称得上教师。只有发自内心地去爱学生的教师才是真正的被人们冠以“人类灵魂的工程师。”
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