浅谈班级文化建设的内涵及策略 [浅谈留守儿童的班级教育策略]
时间：2020-03-26 07:46:44 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:留守儿童由于缺乏父爱和母爱,体会不到家庭的温暖,宜采取的班级教育策略有:创建平等、和谐的班级氛围,关心留守儿童的生活和学习;开展丰富多彩的课外活动,解除留守儿童的心理障碍;严父、慈母、兄长般的关爱留守学生,加强学生的心理和道德教育;树立正确的人生奋斗目标,增强他们的自信心和学习的动力,使其健康成长。
关键词:留守儿童 关爱教育成长
Discussed shallowly remains behind to take care of things child�s class and grade to educate the strategy
Qin Xiaocong
Abstract:Remains behind to take care of things the child because lacks the father to love with the maternal love,realized to the family warmth,the class and grade which adopts suitably does not educate the strategy to include:Foundation equal,harmonious class and grade atmosphere,cared about remains behind to take care of things child�s life and the study;Carries out the richly colorful extracurricular activity,relieves remains behind to take care of things child�s psychological barrier;The father,the loving mother,the elder brother shows loving concern remains behind to take care of things the student,strengthens student�s psychology and the moral education;Sets up the correct life goal,strengthens their self-confidence and the study power,causes its health growth.
Keywords:Remains behind to take care of things the child To show loving concern educates
【中图分类号】G637【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)09-0126-02
随着城市流动人口的增加,特别是农村进城务工人员的增多,造成留守儿童数量增多。全国妇联最近发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示,目前全国农村留守儿童约5800万,其中14岁以下的留守儿童约4000万。留守儿童中辍学率为5%,学困生为30%,后进生为40%,仅有l0%成绩较优秀。留守儿童问题已成为我国一个严重的社会问,是摆在教育工作者面前亟待解决的共同课题。在留守儿童的班级教育策略上,作为班主任,可以从以下方面进行。
1.创建家庭似的平等、和谐的班集体氛围,关心留守儿童的生活和学习
1.1 生活方面。留守儿童的父母常年在外打工,体会不到家庭的温馨,因此,教师应尽可能创造一种家庭似的平等、民主、和谐、相互帮助的集体氛围。
首先,班主任充当留守儿童的代理家长,把班里的留守儿童召集起来,每个月定期开一次“家庭会”,教他们有计划地使用父母寄给他们的生活费,及时解决他们在生活中出现的问题。
其次,初中阶段,孩子们进入了青春期,在没有专门的生活老师的学校,班主任要定期给学生特别是留守儿童办一些有关青春期知识的讲座,解决他们在青春期面临的性问题。鼓励同学之间相互帮助,团结互助。对那些家庭特别贫困、性格孤僻、成绩落后的留守学生,更要尊重他们,在生活上帮助和鼓励他们,让他们感受到集体的温暖,老师的关爱,同学的友谊。
1.2 学习方面。大多数留守儿童由祖辈和亲戚带养,一些留守儿童农活、家务活增多,没有足够的时间学习,在学习上遇到的困难,没有人帮助他们解决,造成留守儿童学习成绩落后,他们当中厌学、逃学的现象日益严重。针对这种情况,班主任以及科任老师应对他们进行课外辅导,在班里组织学习小组,通过采取一帮一,一帮多,多帮一等多种形式,使所有留守儿童得到帮助,促使他们学习进步。
2.开展丰富多彩的课外活动。解除留守儿童的心理障碍
由于父母不在身边,留守儿童很少与父母联系沟通,加上与上了年纪的祖辈们缺少共同语言,很多心事只能闷在心里,性格变得古怪、自卑、缺乏自信。班主任应对儿童进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助他们解除心理障碍;学校和各班级应尽可能多的开展各种集体活动,给学生展示个性特长的机会。 常言道:“寸有所长,尺有所短”。每个学生都有自己与众不同之处,都能在某些方面优于其他人。对那些成绩平平,在集体中毫不起眼的留守儿童来说,集体活动能给他们提供一个施展身手,展露才华的机遇和舞台,使他们打破以往的自卑,建立应有的自信。例如,我班有一位名叫秦某的留守儿童,他的学习成绩较差,性格怪异,但他的篮球打的却很好。有一次,学校在二年级举行篮球比赛,他不想参加,我找他谈心,开始他保持沉默,对我的话不理不睬。我就一次一次地找他,和他分析他的长处,肯定了他在我班的作用和地位,鼓励他,告诉他只要他参赛,我班一定能赢。听了我的话后,他脸上露出了笑容,答应试一试。结果,在比赛中他一个人投进了十几个球,我班获得年级第一名。我利用这次比赛成绩鼓励他,告诉他只要努力,将来他一定是个有用之才。从那以后,他增强了自信心,学习成绩突飞猛进,人也变得活泼开朗。由此可见,教师应给学生创设成功的机会,施以良性的刺激,积极扶持,学生会在德、智、体各方面得到全面发展,他们的自信心会在老师的微笑中,同学们的掌声中,成功的喜悦和快乐中增强,身心也会得到健康的发展。
3.严父、慈母、兄长般地关爱学生,加强学生的心理和道德教育
作为一名班主任,必须走进学生的心灵,了解学生,关爱学生,要用严父、慈母之爱,关心学生的生活和学习,加强他们心理和道德教育。要有博大、宽容的胸怀,平等而真诚的对待学生,建立良好的师生关系。
留守儿童由于缺少父母的关爱,导致他们不爱别人,由于缺乏亲情和感情脆弱,使他们的攻击性变强,处于心理失衡的状态,有些孩子滑向犯罪边缘。例如,我班的留守儿童李某,经常迟到、旷课,同学不能说他,否则,就挥动拳头打同学;经常与学校外面的人打架斗殴,有时看见别人的东西,自己喜欢就占为己有。为了转化他,我向学生了解情况,原来他父母离异,父亲在外打工,母亲远嫁他乡,他只和奶奶住在一起,自己感到很自卑,对老师、同学怀有一种敌意。针对这种情况,我一次次找他谈心,对他进行道德品质教育,帮他补课,用自己的真情感化他,动员同学们帮助他,用老师的爱、同学们的友谊来弥补他在家庭中缺失的亲情。通过老师、同学们一次次的帮助,他终于明白了自己的错误。最后,他端正了学习态度,改正了自己错误的行为,学习成绩得到了提高。
留守儿童内心比较敏感、脆弱,教师的每一个眼神、每一种表情都会影响到他们的成长。所以,在教育他们的时候,首先是先倾听他们的想法,然后用一些好人好事、少年英雄的事迹来启发和诱导他们,和他们分析自己的行为错在哪里,该怎样解决,让他们感受到老师的严、老师的爱和对他们的尊重。在师生交谈时,教师要用一种理解、鼓励的眼神,信任的表情,让学生感受到老师理解我,在鼓励我改错,相信我能做好,让学生感到教师就象父母和兄长。这样,学生就不会犯同样的错,不会再有违规的行为。
四、树立人生奋斗目标,激发学习的动力很多农民在城市打工,生活水平得到了提高,他们的价值观念也随之发生了变化,认为打工也是一条不错的致富道路,辛辛苦苦读书到头来还是要打工,还不如早打工早赚钱,致使这种“不上学可以省很多钱,不上学还可以挣很多钱”的观念在不知不觉中影响了孩子们学习的积极性,留守儿童对自己的前途感到很茫然。因此,班主任在关心留守儿童生活、学习、进行德育教育的同时,要激发他们树立远大理想,树立人生奋斗目标,让他们明白只有学习才能改变他们的命运。
总之,留守儿童中大多数都是学习成绩和道德品质较差的学生,相信只要教师持之以恒地正确引导和教育,配合国家有利于留守儿童教育的政策,加上社会的关注,留守儿童一定能健康的成长。
参考文献
[1] 《教育观念的转变与更新》 中国和平出版社,2001.6
[2] 《现代教育思想》 中央电大出版社,2001.7
[3] 《全国农村留守儿童状况研究报告》,2008.2
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