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    【如何调动学生学习积极性】

    时间:2019-05-21 03:30:55 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      低年级的儿童以形象思维为主,对直观的东西较感兴趣,活泼好动是他们的天性,表演符合学生的认知规律,符合学生的心理、学习特征,让学生在表演中得到语文情境、语文内涵、语言情感的熏陶,得到语言感悟能力和语言运用能力的培养;表演给孩子营造一种轻松愉悦的学习氛围,给孩子一个展示自我、表现自我的舞台。如何让学生成为语文学习的主人,如何调动学生学习积极性呢?
      一、关注学生
      “课堂教学不仅要把学生看成认知体,也是‘生命体’,更要唤起这些生命体进入状态,而不能还在‘沉睡’或者‘昏迷’之中……”因此,我们应该在课堂上用眼睛多看看他们,走到他们身边看看他们在做什么,还有什么问题,为什么学不会?多提问提问他们,即使没有举手。任何学生每个细微的进步,你都能给他微笑或赞赏的眼神……让他们从心里感到自己是老师关注的对象。
      1、关注每一个学生发展
      关注每一个学生是一个非常艰巨的任务。在我们农村的大班教学中,我们可以多看看他们在做什么,问问还有什么问题,想想他们为什么学不会?学生每个细微的进步,你都能给他微笑或赞赏的眼神……让他们从心里感到自己是老师关注的对象。在课堂教学中我常常邀请羞于举手的同学第一个发言,不管发言是否正确,我都会赞赏他。因为他思考了,表达了,对他来说,这就是勇气。然后,我再叫敢于举手的学生来发言,之后,我再叫那些积极思考又善于表达的学生来回答。最后,我再次请第一类学生来回答,谈一谈自己新的感受。这样,一堂课下来,每一位学生都会有不同层次的进步。我觉得,作为一名语文教师应该让每一个学生知道,老师每时每刻都在关注着你们的成长。
      2、关注学生的个体差异
      《新课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”
      每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受,学生有着独特的个性,每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。正如多元智慧理论所指出的,每个人的智慧类型不一样,他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样,因此,每个人的具体学习方式是不同的,我们要尊重每一个学生的独特个性和具体情况,为每一个学生富有个性的发展创造空间。
      3、关注学生的课堂成长
      衡量一堂语文课成功与否的标准,不在于教师讲得是否精彩,而在于学生学得是否主动。所以,我们应以变化、动态、生成而不是静止、僵化、一成不变的观点来关注,从事我们的小学语文课堂教学。
      二、让学生享受生活化的语文
      生活化教学,一个在课改大潮中充满生机的词汇,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,丰富多彩的生活实践是语文教学的活水源头,语文学习不能“死读书”,“读死书”,要密切联系生活实际,在大量鲜活的情境中学语文,学“鲜活”的语文。要在“教学中引入生活的活水”,可以通过增、删、调、改等办法让教学内容“生活化”,把“小课堂”与“大社会”结合起来,变封闭性为开放性。还要体现在学习方式的生活化,反对正襟危坐地听讲,倡导主动愉快地实践等。生活即教材,生活中的许多内容都可以作为学生学习的内容。虽然现在的教材在编排上越来越贴近生活,但是我们还是可以根据学生的特点灵活地运用教材。生活与语文同在,教科书,阅读材料都不过是各种书籍中一个非常小的部分,课堂也仅仅是一角小小的天空。我们在日常教学中,要创设有利于学生主动体验的环境,带领学生走进教材,走进生活,让学生享受生活化的语文,让语文课堂流溢生命的动感!
      三、自主学习
      学生有效的学习方式,除了是在教师的引导下进行的以外,更主要的是学生养成的自主学习的习惯和形成自主学习的能力。学生要具有这样的习惯和能力,必须在教师的有意识指导下才能形成。教师的有效方略是:转变教学观念,让学生认识到自学的重要性,教会学生自学的方法,优化课堂教学结构,使学生成为学习的主人,注意课堂环境对学生学习的影响。学校教育发展到今天,素质教育已经是深入人心的教育理念和教育目标,然而要真正的实现素质教育,传统教育中与之相抵触的教育教学方式就不得不摒弃。长期以来,人们对教学的认识是:教学是教师把知识和技能传授给学生的过程,或者说是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识,训练技能,发展能力的过程。因此,传统的课堂教学方式多数是教师的“一言堂” “满堂灌”,课堂教学只是教师的一场“独角戏”,很少有学生参与。在新的教育形式下,这显然是有悖于教育发展规律,不利于学生的个性发展的。所以,传统的教学方式和学习方式必须变革。教师在教学过程中居于主导地位,学生在这一过程中居于主体地位。学生在教学中地位的改变也就要求学生变过去被动的、依赖的学习方式为主动的、自觉的学习方式。由此,自主学习也就成为时下倡导和推行的一种新的学习方式,它在学生的学习生活中占据着越来越重要的地位。学生学习的主要阵地是课堂,新型的课堂教学既要成为学生学习知识的过程,也要成为培养学生学习习惯、掌握学习方法的过程。在学法指导上,既要做示范,又要采用与学生一起共同学习、共同探索的方法,指导并鼓励学生尝试运用各种方法进行自学,以提高自学能力和效率。有研究者表示,教——教师所进行的优学法示范,扶——学生在教师指导下的探索和学习,放——学生真正独立地区解决问题,收——教师对学生学法的信息进行收集、归纳、总结,这四步法模式,效果十分显著。
      总之,作为教师,在课堂教学的过程中应根据教学科目、教学特点以及小学生的学习心理和认知特点,改变陈旧的教学模式,创造灵活多样的教学方法,综合运用各种有利于教学的原则和手段,以激发学生的学习兴趣、提高学生的全面素质发展为出发点和最终目的,努力提高课堂教学质量,促进学生的全面发展。
      【作者单位:驻马店市开发区第二小学 河南】

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