浅谈中学化学教学的现代化|中学化学期刊

时间：2019-04-22 03:15:59　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：现行中学化学教材具有强烈的时代气息，内容上吸收了不少科技新发现、社会热点问题和社会焦点问题，同时更加关注化学与社会生产相结合的问题，教学理念上更加重视对学生综合能力的培养，特别是学生的探究能力，自学能力的培养。
　　关键词：现代科技；能源；新理念；实验探究；能力培养
　　【中图分类号】G633.8
　　【文献标识码】C
　　【文章编号】1671-8437(2012)01-0111-02
　　实现教育现代化，不仅是教学手段的现代化，更重要的是实现教学内容的现代化。现行人教版中学化学必修选修教材从吸收新知识、注意与其他学科的联系与配合、具体确定各项能力训练的要点等方面实现了教材内容的现代化，从而为加速中学化学教学改革和提高教学质量创造条件。
　　一、关注现代科技发展，适量吸收新的科学成果。
　　化学的发展除了对物质世界的认识具有重要的意义外，还对国民经济，人类生活以及生活的发展有着非常密切的关系。在蓬勃发展的21世纪，现代化学正在帮助人类更好地解决能源，医疗，环保，交通，国防乃至空间探测等重大问题。这种发展趋势决定了化学在新的科学技术领域具有重要的地位，其中最突出的是化学与材料科学、能源、环保科学、生命科学、农业生产等的联系，所以化学教育要紧跟现代化的步伐，结合化学学科的特点，把新的知识引进教材，纳入教学体系。
　　材料对人类和社会的进步都有着重要的意义，新材料的发明和利用与技术进步密切相关。如果没有半导体的工业化就不可能有目前的计算机技术；没有现代化的高温、高强度结构材料就没有今天的宇航工业；没有低耗的光导纤维就没有当前正在快速发展的光通讯……这些都说明新兴技术的基础是高新技术的突破口。新教材以必学、选学、阅读或资料的形式编入了高新技术的有关知识，如在“硅”中增加了“新型无机非金属材料”，像我们展示了高温结构陶瓷，半导体陶瓷，光导纤维等材料的性能和它们在现代原子能工业，半导体工业，激光，电子，航天等科技领域里所发挥的独特作用以及今后的研制方向。随着材料科学的不断发展，金属材料已从传统的钢铁材料，有色金属材料及合金材料发展为包括稀土金属，金属结构材料等在内的金属材料体系。为使中学生了解这一发展，教材在“几种重要的金属”中编入了“新型的金属材料”作为教学内容。原有材料对有机高分子材料的介绍只限于传统的塑料，合成橡胶，合成纤维三大类，而事实上高分子材料种类的增多好热产量的增长远远超过无机材料。所以对新型的有机高分子材料进行适当介绍，对于开阔学生视野，扩大知识面是很有必要的。为体现化学学科特点，对这些功能高分子材料的性能和用途的介绍表现出了化学与我们的实际生活密切相关，如利用高分子膜淡化海水等。
　　能源是维持人类生存和发展的物质条件，如发展工业、农业、国防、科学技术以及提高人民生活水平都需要有充足的能源。面对新技术发展的挑战，化石能源的缺乏已无法满足人类的需要，人类面临的迫切问题是要积极探索和开发新型能源，在开发新能源的过程中，化学科学发挥了巨大的优势。教材在必修和选修中都介绍了许多新型能源的优势，如生物能，潮汐能，风能，太阳能，氢能等。在电化学中也介绍了原电池的发展过程，要求学生了解燃料电池的工作原理。
　　在世界人口日益增长，生产不断发展，人类生活水平不断提高的过程中，环境保护已然成为当前一项全球性的重大课题，保护和改善生态环境，防治环境污染是全世界共同关注的问题。在教材的化学实验，都强调了有毒气体的吸收和废液的处理。在介绍氧族和氮族元素及其化合物中，要求学生知道二氧化硫，氮氧化合物是形成酸雨的物质因素，酸雨的危害极为严重，是使得金属腐蚀的重要原因之一，教材还指出金属腐蚀的损失金额几乎是国内GDP的2％-4％，数字相当惊人。以使学生了解环境和社会发展的关系，使学生认识到环境污染的严重性，环境保护和环境改造的迫切性和可能性，进一步增强了学生的环保意识。此外，教材还充分挖掘当今科学前沿科研所包含的基本概念和基本理论，使当代中学生逐步学会用已经掌握的知识和概念去理解前沿科学的新发现。
　　二、贯彻新理念，提高全面素质，注重各项能力培养。
　　中学化学非常注重学生能力的培养和提高，这也是使学生适应现代化的迫切需要。
　　1　培养学生的观察能力
　　观察力是指善于全面、深入、正确地认识事物的能力。细致，正确的观察可以使学生获得完整、全面的感性知识，它是记忆、表达的基础和前提。中学化学教材中配有大量的演示实验，实验现象生动地展示激发了学生的观察兴趣，使学生自觉观察、乐于观察，养成良好的观察习惯。实验探究要求学生观察细致，全面比较。教师在指导探究实验中要有重点。诸如“焰色反应”，“钠和水的反应”“彩色喷泉”等等，根据不同物质的不同性质，观察应有侧重。教材还通过习题要求学生对周围生活和自然现象进行观察。
　　2　培养学生的思维能力
　　思维能力是智力活动的核心，良好的思维能力有助于发展学生的联系能力和知识迁移能力，开拓学生的思路，加深学生对所学知识的理解和记忆。
　　在中学化学教材中，虽然教学时间有限，但是其内容相对完整并拥有独立的知识结构。在必修教材中，对于元素化合物知识的安排上，侧重于介绍各族元素中的重要元素及其化合物的知识，在学习元素化合物知识时主要从物质结构、元素周期律以及氧化还原反应等基本理论出发，加深对元素的理解。在选修模块中除了侧重于化学反应过程中的一些重要规律外，还对有机物的相关知识进行了更加系统、全面的学习。在学习某一具体物质时，教材以该物质的化学性质为核心，还对物质的制备，用途等方面进行了讲解，在物质的用途上联系生产实际，这样使得化学教材具有了时代气息，同时也便于学生对元素化合物各个方面、各个层次进行分析、比较、综合、概括、判断、推理等过程发展思维能力。
　　3　培养学生的动手能力
　　新课标要求在对现行中学化学教材进行教学时必须注意探究性实验的重要性，并在实践中培养学生的逻辑思维能力，这要求教师要注意几点：一是为学生提供动手实验的机会。化学实验具有很强的技能性，因此，实验必须通过多次认认真真的练习，否则不可能到达既定要求。所以教材不仅安排了许多演示实验，还对学生自己的家庭实验也作了多处提示。二是确保实验内容的多样性。仅以学生实验为例，教材中就安排了基本操作、元素化合物性质的探究性等诸多的实验，实验结果都是要靠学生自己去观察，总结的。实验内容丰富，实验方式不拘一格，鼓励学生搞一些课外探究和实验用品制作。三是强调实验和制作设计的应用性。中学教材中所涉及的实验具有明显的应用性，如粗盐的提纯，蒸馏水的制取，铝热反应，水果原电池等无不体现化学实验的应用性。为了培养学生的动手能力并取得良好的效果，大纲强调了探究实验的必要性。
　　4　培养学生的表达能力
　　培养语言表达能力是素质教育的基本内容之一，提高全民族的语言表达能力也是现代化社会所提倡的，良好的语言表达能力也是现代人才的基本技能，现代人才要有良好的沟通和协同合作的能力。
　　5　培养学生的自觉自学能力
　　现代教育理念要求人才活到老，学到老。自学是现代人才必备的素质，在中学阶段，自学能力是学生综合能力的重要组成部分，在知识不断更新的时代，文盲不再是指那些目不识丁的人，而是指没有自学能力的人，也就是说，落后于时代的人就可能是文盲，所以，只有通过不断地学习才能跟上时代的步伐，乐于接受新鲜事物，而对新鲜事物的了解是可以通过自学获得的。中学生在学校里学到的知识是有限的，有了较强的自学能力可以使他们在未来的学习和工作中继续学习和提高，创造性的为社会服务，为社会进步贡献自己的力量。
　　为培养学生的自学能力，中学教材在内容的编排上非常重视知识的逻辑顺序和学生的生理特点及心理发展规律，并将这些特点与认知规律的有机结合起来，使教材利于学生自学。教材的编写形式生动活泼，图文并茂，设置的学生学习活动板块多样有趣，这些均为学生自学创造了的条件。
　　综上所述，现行中学化学教材在内容上增加了适量的现代化因素，在教学理念上转变为以学生为主体，以学生的全面发展为宗旨，以培养学生能力为目标，体现了现代化教学的要求。

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