[浅谈音乐素养对高职辅导员工作的影响]辅导员核心素养
时间：2019-01-21 03:42:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：高职生涯是当代高职生社会化、成人化的重要阶段，而辅导员又是与高职生接触交往最多的老师，对学生的成长有着潜移默化的作用，是学生成长旅途中的引领者，若辅导员以音乐素养教育为载体进行日常工作，不但能拉近与学生之间的距离，更能提高学生的音乐鉴赏能力，感受音乐的真谛，推进素质教育的可持续发展。
关键词：音乐素养；辅导员工作；思考；探索
中图分类号：G714 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2010）029(C)-0135-02
引言：随着现代社会的不断进步和科学技术的不断发展，社会对人才综合素质的要求亦不断提高。音乐素养教育不仅具有抒发情感、陶冶情操的作用，而且有利于发展人的综合素质，提高人的道德修养日益被更多的人们所认同，音乐艺术教育尤其如此。
一、音乐素养促进高校辅导员思政工作
高职生涯是当代高职生社会化、成人化的重要阶段，而辅导员又是与高职生接触交往最多的老师，对学生的成长有着潜移默化的作用，是学生成长旅途中的引领者，若辅导员以音乐素养教育为载体进行日常工作，不但能拉近与学生之间的距离，更能提高学生的音乐鉴赏能力，感受音乐的真谛，全面提升高校推行素质教育的可行性。
二、高等职业院校音乐教育的现状
高等职业教育的特点是面向基层、面向生产和服务第一线培养应用型、技能型人才。现阶段，高等职业教育在我国高等教育中已占半壁江山，各地高等职业教育蓬勃发展，初步实现了我国高等教育由精英化向大众化的转变。高职学生的文化基础一般来说较本科学生要薄弱，往往缺乏自控能力和学习的主动性，在这一前提下，更难以主动接受艺术教育和其他各方面素质的提高。大学是一个人成长、成才的关键时期，面对摆脱父母管制下的新的、陌生的集体生活、学习环境，以及面对瞬息万变的社会诱惑、时尚的冲击波，遗憾、困顿、难以适从等情况，对高职的学生管理难度大大增加。在当前高等职业教育蓬勃发展的势态下，我们必须面对这个庞大的学生群体，必须面对这个有待我们更好更有意义地去解决的问题。对高职学生的德育及思政工作如果只是说教式，往往达不到理想的效果，甚至会适得其反，刺激学生逆反心理的滋生。用艺术教育这一鲜活的载体，实现审美教育和道德教育，达到提高艺术修养和道德修养的双重目的，往往是一种行之有效且事半功倍的手段。但当前，绝大多数高职院校对音乐教育认识不足或缺乏重视，面对某些领域巨大的人才需求和整体上严峻的就业形势，大多数高职院校将更多的精力投入到热门专业和课程的建设中，忽视了音乐教育的重要性，甚至没有开设有关音乐方面的课程，艺术教育仅仅是通过一些校内文化活动来填补，某种程度上让学生失去了在大学阶段进一步全面提升自身综合素养的大好机会，造成了在培养学生“学会做事”方面得心应手，但在培养和教育学生“学会做人”方面，却有些心有余而力不足，导致了我们有的学生在走出校园、踏上社会时只能“一条腿走路”，丧失了很多个人发展的空间和机会，这样的高等职业教育不能说是成功的，至少可说，我们的学生尚未做到全面发展。
三、音乐素养的重要性
对于国家提倡的素质教育众多学者都提出了自己的独到见解，例如孙孔懿的《素质教育概论》（人民教育出版社）中提到：“素质教育――是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就四有的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动”。李岚清在他的《李岚清音乐笔谈》（高等教育出版社）里谈到：“把科学教育和人文教育结合起来才可以塑造一个人的优秀素质，美育不可偏废，艺术教育是必为的”。舒小坚在人民网发表的文章《浅析高校素质教育走向》中也提到“素质教育的提出触及了思想文化观念上深层次问题，批判和变革传统的教育观、人才观、质量观是中国现代教育的紧迫问题所在。高校教育工作者要从教育目的这一根本性观念转变做起，变面向少数尖子为面向全体学生；变单纯重视智育为促进全面发展；变片面追求升学率为追求全面提高素质的升学率；变传统的师道尊严为平等的师生关系；变灌输式为启发式；变各教育环节单打一为围绕提高素质为目标的和谐教育”。关于提高学生音乐素养的重要作用，平顶山师范高等专科学校的李秋香老师就写了一篇《加快发展音乐艺术教育事业之我见》，其中就提到“音乐艺术教育是美育的重要组成部分，加强音乐教育是教育由应试教育向素质教育转变的一项重要内容”。另外，鞍山师范学院音乐系的张微微在她的《大学生音乐素质现状剖析》中提出“音乐审美价值取向取决于音乐审美评价标准，即它能否真实的反映和正确的评价客观存在的音乐美。在音乐审美教育中，审美价值取向的建立和审美能力的培养应该是和谐统一的，其中审美价值取向的建立至关重要，它对于人的审美态度、审美理解、审美趣味以及审美评价起着决定性的作用。由于音乐教育与各种规范――道德的、文化的、社会的、意识的等诸多方面相互关联，因此，要真正实现人的全面、和谐、自由的发展，完善人格的构建和整体素质的提高，必须运用一定审美价值取向――“美的精神”来培养个性。大学生音乐教育应从单纯的技术传授的樊篱中解放出来，以审美感受的方式，使审美意识、审美情感、审美趣味逐步高尚多样，获得趋向美好事物，排斥低级、丑恶情调的氛围。”
四、以音乐素养教育为载体，开展辅导员工作的思考和探索
（一）组织校园活动
辅导员可以让学生多听多唱一些歌曲，适当开展课外活动，如歌咏比赛，以班级为单位的小型文艺晚会，给青年学生提供更多施展文艺才华的机会，我们的学生人生观价值观世界观都还在构建当中，思想不稳定，学习压力以及社会环境对他们的影响很大，作为辅导员要经常关心青少年的思想变化，以避免不良后果的发生。
（二）课堂教学
作为身在信息学院而又是音乐专业毕业的我来说，在日常教学中，既可以展示自身扎实的音乐专业知识，又可以利用信息学院多媒体教室的绝对优势。多媒体课件的应用给音乐课堂带来新的生机，不仅调动了学生对音乐学习的积极性，使我的教学更得心应手，而且提高了学生学习音乐知识的质量和速度。
（三）展示自我，沟通交流
作为辅导员要充分地利用音乐这一载体，不失时机地展示自己，迎新晚会，元旦晚会，卡拉OK大赛等等可以方便师生之间的沟通拉近彼此距离，又是一项创新的工作模式。不论是高雅婉约的歌剧还是通俗易懂的流行歌曲，只要内容积极向上，都是塑造学生灵魂的有力手段，对学生的精神起着激励、净化、升华的作用，使学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。
当然，通过音乐素养教育加强高职学生的思想政治教育不是短期工作，它需要广大辅导员坚持不懈的辛勤耕耘，它要与其它文化素养共同健康发展和提高，要与国民经济发展齐头并进，双管齐下，共同构建社会主义和谐社会。
作者单位：金华职业技术学院信息工程学院
参考文献：
[1]如何提高学生的音乐素质.《小学教学参考》,2008年30期.
[2]《校园文化中的音乐教育及其作用浅谈》.曹锡.《科教文汇(上半月)》,2006年04期.
[3]《音乐笔谈》.李岚清.高等教育出版社,2004年9月第一版.
