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    [新时期独立学院大学生记者在宣传中专业化发展探析] 职业化与专业化的区别

    时间:2019-01-06 03:37:05 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘 要: 本文作者通过对新时期独立学院大学生记者培养和学院网站、报纸、杂志、广播站发展状况的分析,以独立学院南昌大学科技学院为例,详细地阐述了如何有针对性地加强培养大学生记者在独立学院宣传工作中的各方面素质。
      关键词: 独立学院 大学生记者 宣传 专业化发展
      
      新时期独立学院大学生记者,一直被视为校园宣传工作中一支不可忽视的重要组成部分,但随着大学生记者对宣传工作影响的逐渐扩大,我们不得不重新思考和全面定位大学生记者在宣传工作中存在的一些问题。本文通过调研和综合分析的方法,并结合独立学院南昌大学科技学院院内各大宣传窗口,研究如何培养大学生记者在宣传中形成专业化模式,以及采取更多的激励机制使大学生记者投入到校园宣传报道中来。
      一、大学生记者在独立学院宣传工作中存在的问题
      1.大学生记者的业务素质不高。独立学院大学生由于世界观、人生观、价值观尚未成熟,还没有最后定型,与高校中一本、二本的学生知识文化水平、专业素养较为逊色,加之在独立学院宣传工作中承担采访写作编辑的大学生记者理论知识水平不及一本、二本学生扎实。在采写报道过程中,看问题还是比较浅,很少能深入地报道某件新闻事件,也不能未雨绸缪;新闻观察视角比较局限,尚不会多学科地看待问题。约瑟夫・普利策留下一段名言:“倘若一个国家是一条航行在大海上的船,新闻记者就是船头的嘹望者。他要在一望无际的海面上观察一切,审视海上的不测风云和浅滩暗礁,及时发出警告。”一个新闻业务不熟练的记者如何做好校园中的各方面的宣传工作呢?因而,独立学院校园中拥有一支政治合格、业务熟练的大学生记者非常重要,这样就能为校园产生更好的社会效应和影响[1]。
      2.大学生�者团人员构成情况比较复杂。在大学生记者团中不仅有来自新闻和中文专业的学生,而且有来自理工科等非新闻专业的学生,他们通常欠缺应有的新闻基础知识,甚至连新闻的基本要素都不清晰,容易造成在宣传过程中出现许多专业上的错误;经过几年锻炼后大学生记者由年轻变成熟,各方面的业务素质、采访写作水平都得到一定提高,但由于一年一年的大学升级因素,有些由于考虑今后走向社会发展情况而没时间顾及记者团决定退出等而产生变化;在学校的大学生记者团中由于各个年级的学生在大学成长过程中对各方面的知识、专业的兴趣转移,也会造成各个大学生记者成员在宣传中的各方面的采、写、编水平的良莠不齐;大学生记者的个人职业生涯规划的变更也会产生变化,如大学四年级的学生面临走上社会,为自己的将来做打算。
      3.工作时间不够确定,制约了大学生记者在校园宣传中作用的发挥。大学生记者团中,大学一年级、二年级的记者课程业务繁忙,没有更多的时间和心事放在宣传工作上;大学三年级的记者课程相对一、二年级的记者较为轻松些,但是由于考研、考证等都集中在大学三年级,也因此无暇顾及大学记者团的工作,有的只是短暂的空闲时间;大学四年级的记者时间方面更是相当紧张,面临即将走向社会,就业等问题,先后都会选择退出大学生记者团的工作。这样就造成大学生记者团人员在学校宣传工作方面时间的不确定性,制约了大学生记者在校园宣传中作用的发挥,从而影响到高校的整体宣传工作。
      4.大学生记者参与高校宣传工作的积极性不高。大学生记者参与高校宣传工作中,大学生记者团人员较多,任务较少,有时几乎一个月都排不到亲自参加采访写作的机会;由于高校的实际情况,很多新闻采访设备都跟不上,做一个新闻采访,甚至十多个人同用一部设备,造成大学生记者得不到很好锻炼的机会;高校给予大学生记者奖励方面缺乏创意,不能足够调动他们的积极性。大学生记者们个人的积极性不高,从而也会影响高校的整体宣传工作。
      二、有针对性地加强培养大学生记者在独立学院宣传中各方面素质的建议
      1.在校园内形成“三级”宣传报道队伍,打造大学生记者专业化发展。大学生记者是校园宣传工作队伍的有机力量,是一支生力军。高校的学生记者是高校新闻宣传工作的重要依靠力量,因此,我们不得不重新思考和全面定位大学生记者所采访后稿件的严肃性。以独立学院南昌大学科学技术学院为例,该学院要求每个学科部党总支副书记、直属支部书记必须亲自抓宣传工作;全院每个学科部,每个单位都要明确一至两位教师专门负责宣传工作,任务是抓宣传队伍建设,审查本学科部、本单位准备投送学院新闻网站、《青锋》杂志、院报发表的稿件。同时必须建设好全院宣传报导队伍,形成宣传通讯队伍网络。具体是各个班、各个系都要有自己的信息员队伍;各个学科部、各个单位都要有自己的信息员队伍;学院新闻网站、《青锋》杂志、院报、广播站均须建立信息员队伍或大学生记者团。逐步形成班级和系、学科部单位、学院三级宣传报道队伍,组成全院宣传通讯队伍网络,打造成高素质、专业化大学生记者。
      2.在学校宣传平台上所发表的稿件,将给予相应的稿费,还可以作为大学生记者在各种评选活动中加分的依据。对于在各种平台上发表的稿件,学院都发给了适量稿费。以独立学院南昌大学科学技术学院为例,学校宣传平台中纸质的《青锋》、院报及学校新闻网站上发表的稿件奖给予相应的稿费,稿费金额虽然不多,却产生了很好的效果。同时,所发表的稿件,还可以作为同学们在各种评选活动中加分的依据。
      3.大学生记者的优秀表现可作为在校入党的破格条件。以南昌大学科学技术学院为例,学院党委决定,对在新闻宣传工作中表现突出的入党积极分子,可优先发展入党。这些做法,对调动大学生记者参与新闻宣传工作的积极性产生了很好的作用。所以,新闻稿件的来源广泛,稿量充沛,稿件质量也得到逐年提高,为搞好宣传报道工作提供了十分有利的条件。
      4.积极创造良好的工作环境和提供高端的设备。大学生记者在学校的新闻宣传工作作出了贡献,发挥了积极作用,南昌大学科学技术学院十分重视宣传工作。首先,为大学生记者的采访提供了尽可能多的便利条件,让大学生记者尽可能多地参与大大小小的会议和大小型活动,在校园内设置学院网站、《青锋》杂志、院报、广播站等宣传平台。其次,提供大学生记者采访时所需设备。如宣传平台中的学院新闻网站、《青锋》杂志编辑部,院报编辑部都分别配有档次比较高的相机和计算机,新闻网站还配有摄像机、照片打印机、录音笔等。这些良好的设备,为提高大学生记者做好新闻报导提供了保证。最后,每学期对大学生记者的工作进行总结表彰并加以适当奖励,以肯定成绩,分析不足,从而提高大学生记者的积极性[2]。
      5.积极引导大学生记者开展“一对一”、“一带二”、“老学生记者带新学生记者”等帮扶活动。对刚刚加入大学生记者行列的新生,要定期布置采访任务,在每次采访前,要指导他们先熟悉采访环境,拟好采访提纲和要准备采访时提出的问题,佩戴好采访设备如记录本、笔、相机、录音笔等。在采访中要提醒他们注意一些礼貌、提问技巧、引导回答技巧等。在采访结束后,要让他们养成及时交稿的习惯,引导他们明白新闻的时效性,在审稿后对他们的稿件一一作评价和指导。还可以通过老记者带新记者进行全程的采访,通过帮扶来加快新记者更快地熟练地掌握新闻采访中的每一步骤,以及训练大学生记者的新闻策划、采访、编辑、校对等各个环节,提高大学生记者的综合素质和实际工作能力。
      在招收新大学生记者时,可以请老学生记者现身说法,介绍经验方法让优秀的老记者和新记者结成对子。在刚入记者团的一学期内,新记者所有的采访任务都跟随老记者进行,老记者毫无保留地言传身教使新记者在新闻采写的实战中加快成熟的步伐[3]。
      6.加强大学生记者自身建设、提升水平,重视选拔培养社团负责人,使那些思想过硬、作风正派、素质全面、有社会工作能力的学生担任社团负责人,指导学生记者团建立章程、管理制度,牢固树立品牌社团意识;党委宣传部工作人员(老师)可为大学生记者专门开设校园新闻的写作培训选修课。在校园内,可召集在校大学生记者加入或选报这门校园新闻写作课程。在任教过程中,党委宣传部工作人员首先可根据和结合大学生记者的投稿,从不同角度帮助大学生记者领会新闻的要义,掌握新闻稿件的写法,并提高业务水平[4]。其次,可结合校园内一些典型的新闻报道,如各种各样的会议中,从与会者讨论和研究的问题中引导学生如何发现新闻价值,如何发现新闻线索,从而引导学生如何培养提高自身的新闻敏感度。最后,可定期邀请各大报社、广播电台资深媒体记者、新闻传播专家、学者来校内为大学生记者做专业化新闻指导。学校可定期邀请各大报社、广播电台资深媒体记者讲授实践经验,邀请新闻传播专家、学者讲解新闻学理论和党的宣传方针政策。定期给大学生记者举行各种各样高质量、高水平的新闻知识讲座,在校园内邀请教授新闻专业课教师为大学生记者专门开设“新闻基础理论”、“新闻理论实践”、“新闻实务与写作”、“新闻写作技巧”、“新闻采访要点”等主题讲座,从理论上提升大学生记者的业务水平;积极推荐大学生记者前往各大媒体实习或引导大学生记者到社会上去,在实践中增强业务能力和工作水平,利用城市社会媒体的有利条件,建立大学生记者与媒体的记者站;积极构建和联络在校大学生记者与其他高校大学生记者的业务交流和经验介绍[5]。
      实践永无止境,创新永无止境。总之,提高大学生记者的专业素质,更大程度地发挥他们在独立学院宣传工作中的作用已迫在眉睫。因此,建立一支政治合格、业务熟练的大学生记者团队伍需要各方面共同努力。
      
      参考文献:
      [1]胡明.高校新闻媒介建立学生记者队伍的实践[J].新闻界,2005,(06).
      [2]刘宁.坚持以人为本,培养学生记者队伍[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2009,(06).
      [3]楼建晴,张维德,赵映振.校报学生记者团管理和建设的实践[J].高等农业教育,2002,(03).
      [4]田园.高校校报学生记者的培养初探[J].孝感学院学报,2007,(01).
      [5]杨全忠,傅娟.在校大学生记者的培养与思考[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),2004,(01).

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