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    多读多写是正确提高写作水平的途径_提高学生写作水平的基本途径

    时间:2019-01-06 03:29:20 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘 要: 作文教学在语文教学中是重要内容之一,作文习作也是学生知识结构和能力提升的一个重要环节。但是,很多学生对于写作常怀有畏惧之心,怕写作文已是很多学生共有的心态。教师对学生作文水平的提高也绞尽脑汁,有时甚至是不知所错。本文提出,课外多种途径的有益补充对写作水平的提高是必不可少的。
      关键词: 写作水平 语文课堂教学 写作指导
      
      长期以来,绝大多数学生都怕写作文,总觉得写作时无话可说,无事可写,脑中空荡,无从下手。教师在作文教学时,也有力不从心的感觉。学生写出的作文相当一部分空洞无物,语言平淡干瘪。那么,针对此种普遍现象,如何有效提高学生的写作水平呢?“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。我认为,课外大量的生活阅历和知识积累是学生写好作文的基础和前提条件。
      一、善于观察、思考,丰富写作素材
      一切艺术作品都源于生活,作文同样也不例外。在生活中,我们身边每时每刻都在发生新鲜事,可以引发思考,得到启迪,受到教育。然而,大多数学生对身边发生的大多数事情,视而不见,听而不闻,反应淡漠,更谈不上观察和思考,所以学生无话可说无事可写就不足为奇了。因此,教师可以引导学生每天都充分调动听觉、视觉、触觉等各种感官系统,做到多听、多看、多想。如秋天的一片落叶,同学的一个微笑,路人的一个动作等,并把观察到的现象进行分析、比较、思考,多问几个为什么,去伪存真,透过现象看本质,在观察中获得知识,受到教育,引发思考。长此以往,能大量获取生活素材,写作材料也就得到了必要的积累,为写好作文打下了坚实的物质基础。
      二、大量课外阅读,提高写作技巧
      如果说生活中的观察思考是获得写作素材的主要源泉,那么,大量的课外阅读就是提高写作水平的重要途径。许多好的作品来源于生活,更是作者经过提炼加工,深入思考,精心谋篇布局,字句斟酌,反复锤炼而成。学生通过大量的阅读,不仅可以获得生活中没有观察到的素材,而且可以学习作者是如何对材料进行加工处理,如字句的斟酌,结构的设计,语言的表达,从中习得写作技巧。阅读更能通过作者对事件的描述、分析,让学生产生对人生和社会的深入思考,获得更有价值的精神食粮,进而引发学生学会用不同的视角从不同的角度去观察世界,思考问题。因此,为了达到大量的课外阅读,学生可以到图书馆借阅,自己订阅,班内同学间相互交流传阅,并择其精要部分反复品读,在读中自悟,读中自得,让其要点转化为自己的写作素材,提高自己的写作能力。
      三、坚持写日记,在实践中提高写作水平
      “好记性不如烂笔头”。我们每天都通过观察阅读获得大量信息,产生很多灵感,迸发出思想火花,积累很多写作材料,但只想不练空把式,这就要求学生坚持写,把每天观察到的人和事,把自己的思想感悟,以日记的形式写下来。起初,为了降低难度,增加信心,我只要求学生把看到的人和事原生态地写下来,按照事物发生发展的顺序,简单表述,力求通顺,也就是怎样想就怎么写。随着写作的不断熟练,我让学生关注细节,强调语言表达的准确,细节描写的生动,结构布局的合理,表达方式的综合运用等,进而不断提高写作技巧。在此基础上,我还鼓励学生透过现象引发思考,写出文章的新意和深意。
      为了激发学生写作日记的热情,做到持之以恒,教师可以在每节语文课的前几分钟安排部分学生朗读自己的日记。这样做既交流了思想,又提高了兴趣,更提高了每个学生的写作技巧和能力,可谓一举多得。
      以上几点对提高学生写作水平,增强写作能力,是大有裨益的,是必不可少的有效途径。但语文课堂教学的研读,作文课的写作指导,是学生写作能力提高的主阵地,它的作用也不能忽略。

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