[高校国防生担任大学生军训教官的探索与实践] 国防生高占喜成教官

时间：2019-04-06 03:12:10　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：在高等院校开展学生军训工作，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人的重要举措，也是加强国防后备力量建设的一项重要举措。本文着眼与目前高校扩招和部队裁军的新形势下，军训任务给部队带来了很大负担，对国防生担任大学生军训教官工作的实践进行了深入细致的探讨。并结合我校的实际情况和所推行的创新实践及其工作经验的积累，通过分析在校国防生的特点和自身优势以及国防生作为教官可行性和必要性分析，研究国防生教官队伍的长期培养和运行机制以及存在的主要问题和不足，为更好的解决基层部队官兵在承担大学生军训教官任务压力过重这一突出矛盾。同时，又为国防生提供了难得的军政素质锻炼平台，使其达到双赢，可谓一举多得。实践证明，高校国防生有能力、有责任肩负起军训的任务，这个做法是的确可行且值得推广。
　　关键词：国防生；军训教官；探索；实践
　　
　　高校开展大学生军训工作,对新生进行集中军事训练,是我国法律赋予的任务,也是全面提高大学生综合素质的需要。通过军训,大学生可以培养良好的生活习惯和协作能力,提高综合素质；可以树立现代国防观念、夯实国防意识；可以纠正散漫的生活作风,培养自我约束意识,增强组织纪律观念；可以培养艰苦奋斗、吃苦耐劳、勇于创新、敢于拼搏的精神等。因此，大学生参加新生军训无论从国家利益和自身发展的重要性不言而喻。自2005年，东华理工大学招收海军国防生以来，我校国防生便承担起新生军训教官的任务。本文就这一具体情况和笔者长期从事大学生军训工作和参与国防生管理工作的实践经验，略谈几点个人看法，仅供同行参考。
　　一、国防生担任大学生军训教官的可行性分析。
　　关于国防生这一群体的招生办法和培养方式，在这里就不再赘述。目前，与部队签约培养国防生的高校已有117所，全军共成立后备军官选培办82个。我校自2005年起开始招收第一批海军国防生，就成立了海军后备军官学院和国防生工作领导小组，党委书记和校长亲自挂帅指导国防生教育管理工作。学校领导班子高瞻远瞩，由国防生承担起新生军训教官的任务。经过几年多的实践摸索和工作总结，国防生担任大学生军训教官已初见成效。在不断探索和实践当中，笔者从三个方面做了进一步的分析和总结。
　　1.紧跟国家教育形势，探索一条国防生担任大学生军训教官模式，有利于综合提高高校人才培养质量。
　　按照国办发［2001］48号文件有关要求，2005年全国所有普通高等学校，高级中学都要开展学生军训。与此同时，高校招生规模逐年扩大，招生人数从1999年的160万增加到2006年的547万，若加上普通高中招生871万，到2006 年参加军训的学生总数达到了1418万人，按照教官与学生人数比1∶50计算，需要的帮训官兵约28万人次以上。近几年来，随着部队编制体制调整以及部队以军事斗争准备为龙头的各项工作的全面展开，特别正在进行的第三次大规模裁军，使得从部队抽出大量的人员来保障大学生军训已越来捉襟见肘了，同时普通高校连续扩招，大学生数量骤增，据计算，每年将有500多万高校学生需要接受军训教育。这就要求更多的部队官兵参与新生军训，极大程度地加大了部队的正常工作压力。国防生作为部队的后备军官，具备一定的军政素养和组织管理能力，采取国防生担任军训教官的措施，既缓解了参训部队人员不足的压力，又给国防生提供了难得的实践锻炼机会，使其达到双赢，可谓一举多得。这种从实践中生成的新的军训教官模式已比较成熟，顺应了大学生军训工作深入发展的需要，从根本上缓解了部队教官供求不足的问题。
　　2.国防生双重身份具有自身优势，具备承担大学生军训教官任务的综合能力。
　　国防生同其它大学生一样，都历过了从高中生到大学生相同的大学生活经历，对大学生活有着亲身的体验，年龄相仿是他们的优势，新生来到了一个崭新而陌生的环境，大都采取心理防守态，国防生具有准军人与地方大学生的双重身份，在军训中更容易与学生沟通更能捕捉到学生内心的真实想法，能够更加融洽地和新同学取得很好的交流与沟通，适时调整训练思路，充分调动学生军训的积极性和主动性。国防生作为教官的同时又是新生的学长，在学习和生活中可以给新生更多的帮助和照顾，使新生能尽快调整好心态，及早适应大学生活，缩短在大学适应期。
　　3.国防生担任军训教官有利于国防生自身的成长，为部队输送优秀的后备军官打牢军政基础。
　　国防生担任新生军训教官是高校新生军训工作的有益探索，同时也是国防生培养手段的一项重大改革。目前我校毕业的129名国防生大部分在指挥岗位任职，国防生进入部队后能尽快缩短任职的适应期，与在校期间担任大学生军训教官有着直接的影响。
　　（1）有利于求同存异，博采众长。部队依托地方高校为部队培养高素质后备军官人才，目的就是最大限度的吸取地方院校资源优势，将地方院校的品牌专业人才以及活跃的思维方式引入到部队。国防生就好比寄宿在重点高中里的“借读生”，在有限的时间里利用普通高校的氛围感染自己，他们有很强的学习能力和适应工作环境的能力。让国防生担任军训教官，大大增加了他们与普通生之间接触和交流的机会。与学员们建立了深厚的友谊，增强了他们与人沟通和交流的能力，更有利于他们互相学习、交流，取长补短。此外，在每次军训结束之后，都会让每位教官交一份军训期间的心得体会和工作总结。将军训中的好的做法进行归纳，对存在的问题认真总结，在国防生思想政治教育活动中进行相互交流经验，组织大家讨论和学习，拿出整改方案，进一步理清了工作思路。为我校新生军训工作以及国防生教育培养都有着长期而深远的意义。
　　（2）有利于国防生丰富带兵经验，提高军政素质。国防生在校期间，经过学习和训练，国防生在军政理论上可能达到了一定的水平和高度，但缺少实践带兵的经验。在校内他们几乎没有实际的带兵机会,而军训工作恰好为他们提供了一个广阔的舞台，让他们有机会参加实际带兵训练，以检验自己的军政训练成果，掌握一定的带兵方法，并能使他们找出自己的不足，准确定位今后努力的方向。

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