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    如何培养学生的创新意识:小学生创新意识的培养

    时间:2019-01-17 03:33:14 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么,在数学教学活动中,如何培养学生的创新意识呢?我的体会是:      1 在教学目标上,做到“上不封顶”。   
      在教学实践中教学目标的确立上,我始终坚持“下要保底,上不封顶”。“下要保底”,是指要遵循“课标”的要求,扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学,达到”课标”中规定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟练”等程度的要求。“上不封顶”是指教师在完成上述教学目标的同时,注重培养学生敢于突破教材,敢于突破自我。鼓励学生在学习过程中,思维越活越好,思路越宽越好,质疑越多越好,方法越奇越好,速度越快越好,争论得越激烈越好,观察得越细越好。这样的教学目标的确立;不仅有利于基础知识和基本技能教学目标的完成,同时也为学生“八仙过海,各显神通”,为培养学生的创新意识,奠定了良好的基础。
      
      2 在教学过程中,引导学生在尝试中创新,鼓励学生“我会学”。
      
      创新意识,确切地说不是在“学会”中形成的,而是在“会学”的基础上形成的。“学会”是“会学”的前提,“会学”是“学会”的创造。因此,我在课堂教学实践中,坚持把教师的“教”变成教师的“引”,把学生被动地“学”变成主动地“学”。教师的“引”是前提,学生的“会学”是升华,是创新。因此,在课堂教学中十分注意“引”的设计。一是引要奇异,使学生对学习内容感到有趣,从而创设学生创造性学习的兴趣;二是引要贴近学生的生活实际,使学生对学习内容感到并不深奥,从而调动学生学习的积极性和主动性;三是引要符合学生现有的知识水平实际,使学生对学习内容,容易受到启发,创设学生勤于动脑,富于想象的氛围;四是引的深度,广度、坡度要适宜,从而使学生对学习内容,喜欢从问题相关的各个方面去积极思考。寻根挖底等等。
      在设计好教师“引”的前提下,我还十分注意学生“学”的设计。一是让学生带着教师“引”的问题自学,其目的是使学生对新知识达到懂和会,即求“会”,这是培养学生创造才能的前提和基础:二是带着“为什么”去自学,其目的是使学生通过不同的理解,达到对新知识解决问题办法的认同,即求“同”,这是培养学生创新意识的过渡;三是带着“这是唯一的吗”的质疑去自学,其目的是培养学生于无疑处见有疑,从而激发学生从不同角度、不同侧面去寻找解决问题的其他途径和办法,即求“新”,这是学生创新意识的萌芽。当然,学生创新意识的形成,不是一题一课所能完成的,只有坚持持久,正确处理好教与学的关系,学生创新意识是会逐步形成的。
      
      3 在教学练习中,使学生“跳一跳,摘果子”。
      
      学生的创新意识。是在“会学”中逐步形成的,而创新意识的巩固与提高,则是在教学练习中得到保证的。因此,我在教学实践中十分注意练习题的设计,我的做法是:一是层次分明,既要设计出基础知识和基本技能的巩固题,又要设计出培养学生创造才能的发展题:二是形式要新颖有趣。就是说练习题既要来源于学生的生活,又要高于学生的生活,使学生乐学善思:三是条件要发散多变,使学生认识到。结果不能唾手可得,需要认真思考,反复实践才能解决;四是适当运用一题多解等等。
      总之学生创新意识的培养,贯穿于整个教学活动之中。通过我的教学实践,运用尝试教学的理论,引导学生通过各种尝试。实现创新,发展了学生的思维,培养了学生的创新意识:同时也培养了学生敢于创新的精神,提高了学生创新的能力。
      
      责任编辑 王波

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