语文教学中学生自主学习的思考:

时间：2019-01-11 03:33:54　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：自主学习是教师常谈不厌的话题，语文课堂教学中究竟如何引导学生自主学习?笔者认为可从激发兴趣、引导探究、开展实践活动等方面思考，调动学生的学习积极性，使之真正成为课堂的主人。
　　关键词：学习；方法；思考
　　中图分类号：G630　文献标识码：A　文章编号：1003-2851(2011)02-0137-01
　　
　　作为一名语文教师，必须在教学过程中培养学生主动学习、主动探究的精神，使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，提高他们的学习能力?下面就谈谈笔者在语文阅读教学中的几点做法。
　　
　　一、激发兴趣是学生自主学习的动力
　　
　　实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而能够主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生的一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的，这样自主学习的劲头就更足了。　创设情境，激发探究心理。一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学《集市和超市》一课时，我创设了图画情境：“小朋友们，你们去过超市吗?今天，丁丁将带我们到超市里去逛一逛，他说要买好多东西，请小朋友们看仔细了，他买了哪些商品?”接着引导学生观察思考。学生对图中的几种商品名称已有了初步感性认识，都争先恐后地回答。通过图画情境的创设，把学生带人超市的情境中，都想去了解超市，使学生积极主动地参与到学习活动中。无论是因为好奇，还是因为关注，都使他们形成一种努力探究的心理，从而积极主动地参与到教学过程中。
　　利用情境，激发学生学习动机。动机是活动的原动力，学习动机是推动学生参与学习活动心理动因。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起，教师可根据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。只有不断创设情境，开成连动的整体情境，才能激发学生强烈的求知欲。
　　
　　二、引导探究是学生自主学习的关键
　　
　　要想使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于掌握语文的学习方法，教师应让学生积极参与，主动探究，这就要求教师做好引导，促进学生自主学习、进行探究。让学生在自主学习中去领会、去发现，在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习的方法。
　　合作学习开辟自主空间。教师作为引导者，应指导学生主动参与到学习活动中，充分调动学生的学习欲望，发挥其学习的主动性。如何使这一组织教学不流于形式?首先给学习小组确定一个明确的目标。如我在教学《种子的梦》时，提出这样的学习目标：(1)我会读：大声朗读课文，读准字音，可自由读，也可小组合作读；(2)我会问：在学习小组里提出不懂的问题，让小组伙伴共同交流解决；(3)我会讲：把你读诗歌后的感受说给小组伙伴听。长此以往，学生经过在以后的阅读中就会自觉的给自己小组提出学习要求。这样不仅培养了学生自主学习的能力，而且学生的学习能力提高了，那么学习的兴趣可想而知就会更浓了。
　　语文教学中，如能让学生们自主选择自己喜欢的段落学习，然后在小组内交流，那学生的学习兴趣定会大大提高。《种子的梦》这首诗歌几个小节结构相似，让学生选择相应的小节学习。学生在交流中情绪高涨，全班交流时个个跃跃欲试。诗歌内容就在学生朗读交流、展示中理解、感悟了。而教师只是在小组合作过程中参与其中起到引导的作用。
　　作为教师不要让小组合作流于形式。如一个问题提下去，如果不给足时间让学生在小组内讨论交流，那将会给课堂带来冷场。学生还未充足地去讨论，更不可能产生创造陛思维与真情流露，势必起到反作用，长此以往学生自主学习的能力就得不到提高。对于学习的结果，教师要及时、多方面地进行评价，教师的赏识评价，学生之间的相互评价，小组之间的评价。我认为作为教师只要精心付出，学生定会还你一个惊喜。
　　质疑问难，发现问题自主学习。创造性思维是人问题开始的。培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。古人日：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发现问题的起点。
　　课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究知识的能力。
　　
　　三、语文实践活动的开展是学生自主学习的重点
　　
　　语文教学应创设学生参与实践活动的机会，以实践活动来增强学生自主学习的热情。在学习中注重学生说的训练，还可将课文编排成课本剧让学生演一演。因为爱表演是学生的天性，学生希望老师给予他们表演的机会，使他们能充分地展示自我、施展自己的才华。例如我在教学《小母鸡种稻子》一课时，我就采用了表演的形式，学生在表演中学会合作，学会交流，学会自主学习。因为要表演，学生得仔细揣摩小动物们的语言、动作、表情、心理活动等。从更深一层理解课文内容，达到了较好的教学效果。
　　自主学习使新课程标准真正进入课堂，只有我们的课堂充满乐趣，才会使学生们积极主动地去完成学习任务，使真正的创新思维的火花常开不败。

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