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    扬起自信的风帆作文【让“小船”扬起自信的风帆】

    时间:2019-05-21 03:30:47 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      随班就读学生由于先天的原因,在智力方面与正常的学生存在着一定的差异,再加之没有受过良好的早期教育,久而久之,使他们形成了自卑感强,缺乏自信,意志薄弱,对学习不感兴趣的个性特点。那么,我们应该怎样做,才能帮助他们逐步克服自身的个性弱点,享受到成功的喜悦呢?以下是笔者的一些想法和做法。
      一、拳拳爱心,融化冰冷的心
      1、播洒温暖的阳光
      对于随班生,教师们应该清楚地认识到他们需要更多的关爱、帮助和指导。我们班的杨紫薇同学,母亲生活不能自理,父亲白天夜里要打两份工,还要照顾她们娘俩,时常感到力不从心,更无从给予孩子更多的关注。我也是看在眼里,急在心里.于是,每每午饭过后,我都会找杨紫薇到办公室。辅导作业,交流谈心是我们每天的必修课。同时,我还安排几名学生小干部带领他参加课外活动,比如踢毽子、跳短绳、打羽毛球……渐渐地她变了,变得开朗了,能和同学交往了,作业也能在老师的辅导下基本完成。对于杨紫薇的进步,我是看在眼里,喜在心里。这些变化对特殊生来说是成长中的一个新起点,同时也是对我付出的一种肯定。享受着爱的阳光,“紫薇”显得格外娇艳。
      2、点亮理想的明灯
      马卡连科认为:“人生活的目的在于不断地追求美好的未来,追求明天的快乐。”那么,对于随班就读的学生而言,什么是明天的快乐,怎样才能追求到美好的未来呢?这就要求我们应注意挖掘随读生身上的闪光点,只要他们有点滴的进步,就要及时的给予他们表扬、鼓励,使他们充满自信。
      班上的另一名随读生陆贞丽,虽然学习成绩差,身体状况也不佳,但每一次值日生她都做得非常认真:地扫得干干净净,桌子排得整整齐齐,黑板也擦得一尘不染。别的值日生都走了,她还要巡视一遍教室,确定没有一张纸屑,才会满意的离开。在晨会课上,我表扬了她,同学们也向她投去了赞许的目光,这使她受到了极大的鼓舞。于是,我便以此为契机告诉她:“丽丽,你是个勤劳、阳光的好女孩,老师、同学们都非常喜欢你!”听了我这话,她笑了,笑得很灿烂,眼睛里充满了自信。后来,在菜市场摆摊的父亲告诉我,近一段时间,女儿像变了个人似的,经常帮助他们捡菜、搬菜……一些力所能及的事她都枪着干。是呀!每一个随班就读的学生都是一个美丽的生命,他们都有自己的性格、自己的理想。这个理想会支撑他们不断地走向成功,使他们同其他人一样散发耀眼的光芒。
      二、循循善诱,开启智慧的门
      为了培养孩子树立自信心,养成良好的学习习惯,使其能够全面、和谐的发展,我采取了以下措施:
      1、吸引孩子的注意力
      尽量用有形的、有色的、有声的、会动的教具吸引他的注意力。由于智残生的思维、想象力都差,直观教学在智残生随班就读的工作中就更重要。因此,每节课前,我都要为孩子准备些实物、图卡等教具。通过直观演示,形成表象,再抽象出知识要点,培养他的思维想象能力。
      2、增强孩子的记忆力
      进行读书和计算训练,提出不丢字、不加宇、不读错字,算好每一个题,不错题等要求。经过较长时间的培养、锻炼,孩子的注意力集中了,记忆力也随着增强。非智力因素、智力因素同时有所发展。
      3、注重知识的趣味性
      注意知识的趣味性,调动他学习的热情。如在语文教学中我采取了以下方法:
      (l)独立拼读:让他利用拼音读通一个字,一个词,一句话……这种方法的特点是数量自定,可多可少,压力较小,希望较大。目的是提高识字量,练习读好句子,日积月累打实基础,为今后创造条件,同时也提高孩子读书的兴趣。
      (2)伙伴间领读、帮读:把随读生编入小组,小组内每人领读一段课文,他也领读一段,是事前伙伴儿帮他准备好的。这种方法可加大阅读量,提高阅读速度。使他能随进集体,随上集体。
      (3)小组内“论”读:做法是读一段议一段,或谁对哪段、哪句不明白,就读出来大家议论。这样帮、学形式自然不拘束,气氛活跃,有读有问,有说有听,理解了课文,增加了交流,增进了感情。
      由于我为他们提供了充分的学习条件、机会和良好的学习环境,同学又给了他们足够的帮助,孩子的感知、理解、记忆、计算和阅读能力都得到了有效地发展,也真正随入了班集体,随上了班集体。
      三、多多交流,架起沟通的桥
      除此之外,我们应该还积极和家长取得联系,做好家访工作。给家长提供一些教育孩子的方法。使他们能够配合学校做好随班就读学生的工作。
      1、多与孩子谈心。
      孩子是随班就读生,虽然嘴上不说,但心里总有一种不如人的感觉。在学校,有同学和老师的陪伴与关怀;在家里,他则更需要一种被重视的感觉,而父母是他最亲最近的人,也只有你能延续这份特殊的感觉,让孩子感受到一份安全和温馨。
      2、多给孩子鼓励。
      “人之初,性本善”。初生婴儿像一张洁白的纸(尽管您的孩子还存在一定缺陷),在这张洁白的纸上画什么,开始作笔对于以后能否描绘优美、生动的画面至关重要。作为这些特殊群体的家长,更要在孩子失落,几近放弃的时候给予他心灵的抚慰,多一个微笑,多一份肯定,就是对他最好的鼓励。
      3、多为孩子着想。
      当孩子在某些方面表现得特别差劲的时候,千万不要用过激的言语去讥讽他,特别在别的孩子或家长面前。孩子智力低下,本身就不能归咎于谁的错,只能说您的孩子是一个折断了翅膀的天使,所以,他尽管不完美,但仍然是那么可爱、天真!所以,请您在指责孩子的时候要三思而后行。
      总之,作为教师,我们在教育教学过程中,要最大限度地满足随班就读学生的特殊需要,为他们提供融洽、友爱的学习氛围。采用符合其认知特点的教学方法,配合耐心的个别辅导,有的放矢,有针对地发展随班就读学生的认知领域,随班就读学生也一定能像正常学生一样健康成长。这些孤独的“小船”也能够扬起自信的风帆,驶向成功的彼岸!
      【作者单位:昆山市千灯中心小学校 江苏】

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