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    胜者即是正义在哪看 [浅析中国之教育正义]

    时间:2019-05-19 03:32:56 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘要:教育是中国发展科学技术和培养人才的基础,然而,由于中国不同阶层、地区间存在着教育机会不平等以及资源配置的不公,造成了教育正义的严重缺失。而制度、物质、思想观念等,正是造成教育正义缺失的深层原因。针对原因,找到实现中国教育之正义的可能性路径,是当前中国教育事业的迫切任务。
      关键词:正义 教育正义 正义缺失 正义实现
      正义问题,是自柏拉图到当代哲学家们一直在追求的一个问题。正义到底有多重要?我国十七大报告中提出:“实现社会公平正义是中国共产党人的一贯主张,是发展中国特色社会主义的重大任务。”可是,作为我国发展科学技术和培养人才基础的教育,却存在严重的不公平。
      一、正义缺失:我国教育中的正义缺失
      (一)教育机会不公
      1、教育机会在不同社会阶层间的不平等现象
      “许多研究表明, 学生的学习成绩, 与其父亲职业、受教育程度之间有显著的正相关。”[1]据2000年的全国城镇住户调查数据显示,从事商业工作和服务性行业工作阶层的居民,其子女接受过高等教育的比例仅为15.3%和13%,而机关、企事业单位负责人以及从事各种技术行业的人员,其子女接受高等教育的比例则将近一半。
      受教育的机会与社会阶层存在着密切的联系:处于社会较底层的居民与受到高等教育的居民存在着一定的收入差距,从而导致其子女所获得的教育程度明显低于高收入居民子女所受到的教育程度。
      2、教育机会在不同地区间的不平等现象
      改革开放以来,我国的扫盲工作取得了质的飞跃,文盲总数由2000年的8500万下将至2010年的5465万。我国90%的文盲分布在农村。
      不同地区不仅存在着教育机会的不公,而且这些不公已经严重阻碍了该地区经济的发展和人口素质的提高。
      (二)教育资源配置不公
      我国对于教育资源配置资金的投入不仅在总体水平上与别国存有差距,就在我国内部城乡之间也是天壤之别。就学校危房而言,2006年我国农村中小学校舍危房率占全国总危房率的81%。
      二、正义缺失原因:教育不正义的根源
      1、制度原因——未形成与教育相适应的系列政治经济文化制度
      首先,我国的各种保障制度在不同地区间存有明显差距,而教育费用持续增长,已经远远超出低收入家庭负担能力。其次,户籍制度的限制,使得部分农村学生必须取得高于大城市学生接近上百分的成绩才有资格进入名牌大学,这使得大多农村学生与大学失之交臂。最后,国家对于不同地区间实行不同教育政策。落后地区教师待遇较差,这在某种程度上导致了大量优秀教师和大学毕业生涌入待遇较好地区任教,严重阻碍了落后地区的教学质量水平的提高。
      2、物质原因——资金投入不足,教学资源配置不合理
      足够教育资金的投入是实现教育发展公平正义的前提条件。据教育部2008年公布数据显示,2007年,占全国60%人口的农村义务教育财政性经费投入只占到了全社会教育总投入的24.45%。教育资源配置的不合理,使落后地区的办学条件日趋恶劣,孩子越来越脱离现代化教育,要想实现教育正义难上加难。
      3、思想观念原因——不同地区居民教育观念存在较大差异
      大多家长都能够认识到知识改变命运,但是,较发达地区的家长除了正常的教育投资之外,他们也会注重孩子兴趣爱好方面的投资,给孩子创造更多的发展空间。在落后地区,家庭不仅承担不起正常的教育投资,更何况是额外的教育投资。
      三、正义实现:实现教育正义的可能性路径
      1、实现教育正义的根本途径在于实现经济的发展
      “一般而言,经济状况是基础教育发展的基础性因素。教育要发展,经济是保证;教育要投入,收入是基础。”[2]只有实现经济的良好发展,政府才会有充足的资金投入到教育中,进而实现教育正义。科学发展观提出,我国生产力发展不平衡,二元结构的特征极为突出,从而形成了城乡、区域、经济社会发展的不协调、不平衡现象,进一步造成了教育的不公平,因此,消除二元结构,实现经济的协调平衡发展,是实现教育正义的根本保证。因此,发展好经济,缩小不同地区间的经济差距是实现教育正义的最根本的前提条件。
      2、实现教育正义的主要途径在于加大落后地区教育投入
      消除二元结构并非一朝一夕就能实现的事情,目前实现教育正义最有效的途径,就是直接加大落后地区的教育投入。近年来,政府为此做了不少努力,如对于中西部贫困地区的义务教育和贫困家庭加大了扶持力度,推行“两免一补”政策,还积极实施“农村中小学现代远程教育工程”。但这些对于实现教育正义还远远不够。在教育资源配置方面,我们应实行统一的标准,无论是发达还是落后地区的儿童,都能享受同等的办学条件,享有同样的教学资源。同时,提高落后地区教师补贴,并同时定期对其进行教育培训,提高农村教师的整体素质,防止越来越多的优秀教师涌向发达地区。
      3、实现教育正义的根本途径在于转变落后观念
      家庭教育投入主要取决于家庭经济收入,落后地区家庭往往会因高额的教育费用而放弃孩子读书的权力,即使会供孩子上学,也会让孩子选择职业学校,学习一技之长,早就业早挣钱。因此,学校可根据当地经济发展的特点,开设相关职业课程,这样,不仅会使孩子学到科学文化知识,也学会了部分劳动技能,以此来转变部分贫困家庭的落后观点。
      教育正义的实现,是我们需长期奋斗的目标。因此,我们必须从具体国情出发,根据科学发展观的要求,有针对性的制定实现教育正义的有效措施,加大教育投资力度,进而实现教育正义这一宏伟目标。相信教育正义的实现,也将意味着和谐社会的到来。
      参考文献:
      [1]吴德刚.中国全民教育问题研究——兼论教育机会平等问题[M].北京:教育科学出版社,1998:334
      [2]郝双才.壮大农村经济——缩小城乡基础教育差距的根本所在[J].特区经济,2008.1
      作者简介:王双(1989——),山东青岛人,北京交通大学人文学院马克思主义哲学专业,硕士研究生,研究方向:全球化与社会发展理论。

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