班主任工作的点滴体会|班主任工作点滴体会

时间：2019-02-04 03:26:15　来源：雅意学习网本文已影响人

　　班主任是班级工作的管理者和组织者，是党的教育方针、国家的法律法规、学校的各项规章制度在班级的实施者，是家庭、学校、学生、任课教师之间的纽带和桥梁，还是知识的传播者。班主任工作的好坏直接关系到一班学生能否健康发展，关系到学校的正常工作能不能有序开展。我从教至今23年，先后担任小学班主任15年，中学班主任8年，感受颇多。
　　（1）以人为本，爱字当头，建立融洽和谐的新型的师生关系。大家都知道，世上最难的工作是做人的工作，特别是做那些尚未懂事的青少年学生的工作更难。中小学班主任成天面对的是几十个天真幼稚、朦胧好奇、可塑性很强的活生生的人，他们富有情感、思想、追求。作为班主任怎样才能让学生靠近你、亲近你、与你交心，形成融洽和谐的师生关系，在班主任和学生之间架起一座连心桥呢？这是班主任首先要考虑的一个关键性问题。依我20余年的经验，认为应该以人为本，爱字当头，用真诚的爱去感化他们，点燃他们心灵深处的火花；以慈母的情怀包容每个学生，对那些特殊群体的学生更要加倍的关爱，让他们在爱中获得新的希望，打开他们求知进步的心扉，这是做好班主任工作的关键所在。如果师生之间形成了猫与老鼠的敌对关系，你这个班主任要想开展班级工作，那真是阻力重重，望生兴叹。如果学生都不爱你，不信任你，与你疏远，干什么事都是主观意识，都是在胁从应付大吉，这便是一个班主任的失职和失败。
　　（2）言必行，行必果，以身作则，身先垂范。班主任是一班之主，一班之魂，学生之镜。常言道，身教胜于言教；要求学生做到的，班主任必须先做到；自己说出的话，一定要兑现，付诸行动，求其实效；要以自己的行为和表率作用去感化学生，熏陶学生，让他们仿之有样，学之有范。要从点滴小事做起，一言一行，一举一动，都严格要求，用点滴行为对学生进行无声的示范。说大话，说空话，不拘小节，说话不算数，如果这样的话，久而久之，你在学生中就失去了威信，学生对你的信任度就大打折，要想做好班主任工作就难了。
　　（3）知识渊博，班级工作艺术多样灵活，充分满足不同个性教育对象的需求。作为一名班主任必须具备较高的文化素养和高尚的师德，同时还必须精通班主任工作，其方式方法灵活多样。有了渊博的知识和高超的教育教学艺术，才能赢来学生的尊重和爱戴，学生才会听其言、信其道，进而在教育教学中才能充分调动学生的学习积极性，达到教育的目的。同时还要认真钻研《教育学》、《心理学》、《未成年人保护法》……揣摩学生的心理、生理变化特点，做到有的放矢，因材施教；方法灵活多样，内容丰富，不断满足学生的好奇心，求知欲，为学生的全面发展，奠定良好的、全方位的基础。
　　（4）建立强有力的班级管理机构，制定切实可行的班级制度，为形成良好的班风，提供组织制度保障。
　　同行们都知道，一个班集体的好坏关键在于管理机制和管理制度是否完善得力。在管理机制上充分发挥学生的主体作用，建立自我管理，自我教育的管理机制，建立强有力的管理机构――班委会，让他们真正成为班主任的左右臂；当班主任不在时，班级工作照样正常运转。这样，你的班级工作就会得心应手。多年来，我一直采取班干部竞选制，尽量做到让有组织能力、管理能力的学生表现自我，突出一技之长，实行一月一评；任职一月后，全班同学对班干部的工作进行公开、公正、公平的评价，班主任将学生的评价汇总、公示，指出每位班干部的优点和缺点。出色的、优秀的可以毛遂自荐、同学推荐、连任。为了配合班委有效的管理班级事务，同时还必须要配套相应的、切实可行的班级管理制度，用严格的制度约束班级中每个成员的行为。我在每学年开学之际，民主讨论制定各项管理制度，使班级每个成员的任何言行有规可循、有章可依。在强有力的管理机制和管理制度的促使下，形成了良好的班风、学风。
　　以上是我20多年来，一直身处边远的农村中小学边干边学边琢磨，得到的真实和肤浅的体会。凡我担任班主任的班级，在学校都深得师生的好评，在社会都赢得家长的认可。

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