如何在小学体育教学中渗透美育|语文教学中的美育渗透
时间：2019-01-09 03:34:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
体育教学中的美育是体育教学的重要组成部分，对培养学生正确的审美标准，提倡团结友爱、助人为乐、关心集体、勇于竞争、勇于拼搏等品德方面起着重要作用。 一、美在小学体育教学中的作用
1.培养小学生的形体美
在体育教学中实施美育，使学生意识到体育运动具有敏捷美、刚健美、韵律美等运动美。通过体育锻炼，增大肌肉的体积，增强肌肉的力量，发展协调性、柔韧性、节奏感，从而使身体具有匀称美、强壮美、健康美。由于认识水平的差异，人们对美的理解不同，有人认为越瘦越美，有人认为只要会打扮就能美，但是真正的美是身体健康美，身体健康美必须靠积极参加体育锻炼，增强体质来实现。身体健美了就能在活动中表现美、创造美。
2.培养小学生的内在美、外在美。
体育活动中的团结友爱，互相协调，忍耐、勇敢、机智、诚实等美德，无不对人的心灵、精神起熏陶感染作用，同时体育中表现出的愉快、积极、正义、奋发向上等情感体验，以及体育活动中的公正、公平、严明的规则和纪律等为基础的行为美，也给人以强大的感染力。因此，在体育教学中实施美育能培养学生心灵道德美、行为作风美，树立坚强、勇敢、机智灵活、谦虚谨慎、文明礼貌、集体协作、助人为乐、遵守纪律等良好美德和思想作风。
3.有助于树立小学生形成正确的审美观。
教学中有许多审美对象，教师应注意结合体育教学对学生进行美育教育，利用体育活动中的各种美的对象，向学生传授知识帮助学生认识体育运动中形体美，掌握身体美的内容和辨别身体健康美的标准，逐步培养学生健康的审美观，以塑造他们的心灵。在体育活动中形象生动的审美对象，有利于正确引导学生的意识倾向，鼓励学生在运动中尝试美的内在体验，培养学生对动作的审美能力。同时组织学生观看比赛和体育录像，帮助学生把体育常识与美学原理结合起来，把内心体验的美与外形观察的美结合起来，从而感受美。
二、美育在小学体育教学中的体现
1.美在教学组织管理之中。
在小学体育教学中，通过科学的组织教学建立课堂常规，促使语言、行为规范化，来达到全体学生的整体形象美。要求学生塑造队列、队形整体美观；着装整洁，轻便，美观大方；行为端正，作风正派；勤奋学习，团结友爱，互帮互助，文明礼貌，遵守纪律等美的形象，建立一个团结友爱、温暖美好的师生集体，从而有利于培养勤奋学习、积极向上的品质。教师的教学方法手段直接影响教学效果。生动形象的语言讲解，因材施教的教学手段能使水平参差不齐的同学同时看到自己的进步。这样教师看到学生的进步感到满意，学生因教师的教学水平而对老师产生敬佩肯定的心态，从而使学生与教师在心理上产生共鸣，以达到增强教育教学效果的目的。
2.美在教学过程之中。
课堂教学从导入到复习再到结束这一过程，或学生完成一个动作的过程，教师讲解的过程，学生看教师示范的过程，每一个过程都存在美。教师讲解动作要领时，语言流畅，生动准确；示范时要动作舒展、优美，使学生产生美的感受，让学生力求完美的动作，最后取得理想的效果。每一个人都会为自己付出后取得的成绩而感到欣慰，这样学生将会产生一种奋发向上的精神。另外，当教师看到那些身体协调性不好，瘦弱及力量较差的学生进行练习表演时，或许他们的动作并没使人觉得满意，但我们却看到另一种美，那就是学生的勇敢、自信、奋发向上的精神美。
就整个教学过程来说，教师教法运用合理，运动量适当，身心的紧张和放松相协调，这种教学过程就会使教师和学生产生美的感受。
三、美育的实施
1.教学方法和手段美。
教学方法和手段的恰当运用，是教师提高教学质量的可靠保证。以前的体育教学模式单调枯燥，使学生对体育课不感兴趣，因此，在体育教学中教学方法的选择和教学手段的应用要力求新颖多样，丰富多彩，既要有针对性，又要有艺术性和趣味性。比如，准备活动的练习动作要优美大方；队列、队形经常变换，力求形式多样。这样学生在练习过程中，就会感到练而不厌，学而不倦。又比如，在课的结束部分，根据课的内容编排一些节奏流畅、动作新颖、科学合理的徒手操，或配些音乐，组织学生练习一些健美操，调节单调的课堂气氛，从而培养学生良好的身体姿势，增强学生协调性和节奏感。
2.教学环境美。
俗话说“触景生情”。环境对人的心理既可以产生积极作用，又可以产生消极作用，也就是说环境将直接影响教学质量和教学效果。因此，我们应该注意教学环境美，选择清静、幽雅、舒适的教学环境，使学生思想专一，情绪稳定，以求增强学习效果。
教学场地的布置力求做到整齐，清洁舒适，粉线清晰，因为这样的学习环境会使人兴奋，跃跃欲试。如果场地灰尘、脏乱，学生则感到烦燥，这样会抑制学生的运动状态，不利于教学，也不利于学生的身心健康。器材摆放要整齐、美观、有序、合理，从而使学生产生兴奋、想练的心情，如教学中用海绵垫练习技巧；用洁白的栏架学习跨栏；用各种新器械学习武术。这样学生才能提高学习的兴趣和积极性。
3.师生关系和谐美。
在小学体育教学中，特别强调师生之间的关系。良好的师生关系，就能使师生配合默契，相互信任和尊重，增强体育课堂的教学效果。要达到这一点，教师不仅要在课堂上对学生亲切，而且要在课后爱护和关心学生，真诚地对待学生，以爱换爱，以情换情，这样才能赢得学生的信赖和尊重，从而激发学生对体育课的兴趣。比如，在课堂中对那些技术动作差的学生，教师要热情地指出，帮助他们掌握动作要领；对那些学习态度不端正的学生，教师切莫冷淡，讽刺，挖苦，公开过激地批评，而是耐心地讲明道理、说服他们。这样就会消除师生间隔阂，达到关系和谐。
4.示范美。
在小学体育教学中，实践课的内容大多数是以人体的练习来进行的，而这些动作又主要是通过体育教师的示范动作来传授给学生，所以教师示范应力求优美、准确，这不仅有助于学生掌握和形成正确的动作表象，而且使学生得到美的感受，增强审美意识。一个优美、准确的示范动作，往往会使学生产生跃跃欲试的心理，进而积极地投入到练习中去，为学生掌握技术动作创造良好的条件。反之，教师的示范动作不到位，缺乏美感，就会影响学生的学习情绪，不易掌握准确、优美的技术动作。
5.语言美。
教师的语言对学生的感知往往起到调节支配作用，教师讲解动作要领时，要力求语生动，形象，通俗易懂，简明扼要，逻辑性强，音调抑扬起伏，节奏鲜明，这样就会让学生产生由衷的钦佩和赞美，所以在一堂体育课上教师应始终贯彻精讲多练的教学原则。另外，尽量运用语言艺术来表示体育中的动作。如用武术中的“双摆掌”“双峰贯耳”等动作名称来衬托出美的形象。
