培养创新精神,拒绝娱乐八卦作文_作文教学中如何培养学生的创新精神
时间：2019-01-02 03:34:49 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要: 语文教学中的作文教学是学生语文综合能力的体现,需要从小进行培养。本文认为,作文教学中培养学生的创新精神可以从三方面入手:一是通过多种渠道,激发学生的创造兴趣;二是启发想象、联想,发展学生的发散思维;三是开展多种形式的作文训练,培养学生的创新精神。这样长期的训练就会取得累累硕果。
关键词: 作文教学 创新精神 方法和手段
《语文课程标准》的实施建议指出,小学语文要坚持三个面向,培养具有创新精神的现代化人才。这是我国教育改革的根本指导思想。“三个面向”需要我们培养和造就大批的富有创新精神的开拓型人才,教育要坚持“三个面向”,必须重视学生创新精神的培养。小语教育特别是作文教学,更应该注意学生的创新精神的培养。
“创新精神”包括创新意识和创造性思维。创造性思维包括发散性思维和聚合性思维,而前者又是起主导作用的因素。作文教学在培养学生创新意识的同时,尤其应注意对学生进行发散性思维的训练。我觉得作文教学要培养学生的创造精神,可以从以下几个方面入手。
一、通过多种渠道,激发学生的创造兴趣
“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生求知的一种内驱力,它能使学生产生强烈的学习欲望。作文教学能否成功地培养学生的创新精神,关键在于作文教学能否充分激发学生的创造兴趣。怎样才能激发学生的创造兴趣呢?我认为最要的一点就是让学生享受到成功的喜悦。因此,我们应及时肯定和表扬学生在作文中表现出来的创新意识。对那些新颖的构思、想象、联想和表现手法等都应予以热情的肯定、大力的表扬,而对那些想象不合理,甚至是想如非非的“创新”,只要他们有想象,创新的原型有一定的道理,教师就应予以热情肯定和引导。在作文讲评课时,教师应多让学生朗读有创新精神的佳作、佳段,以让他们的作品拥有更多的听众和读者。还应积极组织、指导学生参加各种写作比赛、征文比赛,让他们的习作冲出校门,通过他们的成功鼓励自己和带动一大批作文爱好者。
作文教学是培养学生创新精神的沃土,我们要充分利用这片沃土,为祖国建设培养有创新精神的人才。
二、通过启发想象、联想,发展学生的发散思维
所谓发散思维,是指依据一定的知识或事实,寻求某一问题的各种可能答案的思维形式,其特点是开放性的。发散思维与想象、联想有着密切关系,可以这样说,没有想象、联想,就没有发散思维。在作文教学中教师应如何启发学生想象、联想,发展学生的发散思维呢?孟子曰:“引而不发,跃如也。”“引而不发”的确是良法。如我在指导学生扩写《荷花》一文时,通过观察彩图,启发他们以课文中的“我”想象一下:一阵风吹来,我会怎么样?风停了,又会怎么样?蜻蜓飞来,告诉我什么?小鱼游过告诉我昨夜做的什么梦?学生想象的翅膀展开了:有的写道:“我面对这一池的美丽的荷花,看着,看着仿佛觉得自己也变成了池中一朵盛开的荷花。我好奇地向四周一看,呵!许多姐妹都欢聚在这里。我们穿的是雪白的上衣,碧绿的裙子。一阵风吹来,大家都按捺不住喜悦的心情,摇晃着身子,抖动着裙子,跳起了优美的舞蹈……”有的写道:“一只小蜻蜓轻快地飞到我身边,欢快地对我说:‘荷花姐姐,我真快乐,一清早就闻到你散发的阵阵的清香。’……”有的写道:“……小鱼在脚下游过,轻轻地告诉我它昨夜梦见自己成了一名运动员,在全国的游泳比赛中获得了冠军,得到了一枚亮闪闪的金牌,大家都给我照相,送给我鲜花……真幸福呀!我要努力,实现自己的梦想!……”这些丰富多彩的想象多么合情合理,不正达到发展学生发散思维的目的,培养学生创新意识和精神吗?
三、通过开展多种形式的作文训练,培养学生的创新精神
心理学研究表明,青少年是培养创新精神的最佳时期,为此,我们应不失时机地对学生加强这方面的培养。多种形式的作文训练指的是对学生进行多种体裁和题材的训练,对学生加强某篇的训练。因为童话、寓言、科幻小说等文体蕴含极其丰富的创造性想象因素,倒叙、插叙、总分总、分总等谋篇又极易发散学生的创新思维,所以,我们可结合作文、小练笔、周记等开展训练。一般来说,教师可以利用周记来开展多中文体的写作训练。周记前,教师可为学生定一个写作中心,要求他们自选材料并通过某一指定的文体来完成,或允许他们自选文体来完成。有时也可以指定文体,中心与材料均由学生自己定。这种训练极受学生的欢迎。如有一次,我要求学生写一篇童话或寓言,结果有好几个学生都写了两篇,而且构思巧妙,语言生动、精彩。其中告诫别人别骄傲自大的《小水珠》;鼓励人们在困境中要自强不息、勇于奋斗的《小草》等童话在国家级的写作比赛中获奖。关于某篇,一般来说,大多可结合作文与练笔进行指导训练。如在学写记人的文章后,教师可安排这样的练笔:通过一件事来反映你熟悉的一个人的某种品质或性格特点。作文前教师可举例使学生明白:这类作文既可用顺序法写,又可用倒叙或插叙法写,并注意考虑文章的结构,如总分、分总、总分总等。这种练笔,因为选材范围广,作文前的启发又激励学生跃跃欲试,所以训练效果也很佳。如我班学生按倒叙兼分总结构写成的《小花伞的故事》,按倒叙兼总分结构写成的《淘气的妹妹》,以及按顺序写成兼用总分总结构写成的《“时尚”的姥姥》等习作在全国儿童作文大赛中分别获得特等奖、一等奖。
综上所述,在作文教学中培养学生的创新能力非常重要。作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等方面的综合反映。学生作文如果树立了创新习惯并且强化了创新意识,不但可以提高自身的作文水平,而且可以培养学生的创新素质,提高创新能力,凸显他们的特色,张扬他们的个性。因此,教师要让学生的心灵长出一对翅膀,在作文的天空里自由翱翔。
参考文献:
[1]韦志成.作文教学论.广西教育出版社,1998.11.
[2]柳海民.教育学.中央广播电视大学出版社,1999.2.
[3]陈龙安.创造性思维与教学.中国轻工业出版社,1999.6.
