动物寄生虫病学实验教学改革的初步探讨:动物身上的寄生虫
时间：2020-02-27 07:39:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】21世纪需要高素质的人才,为适应新时期教学改革和培养综合型人才的需要,针对目前动物寄生虫病实验教学中存在的一些问题,对该课程的教学内容、教学方法、考核方式等做了相应的调整、充实和改革,通过一段时间的实施,提高了学生分析问题、解决问题的能力,取得了较好的效果。
【关键词】动物寄生虫病学;实验教学;改革
《动物寄生虫病学 》课程是动物医学、动物检疫等专业学生重要的专业课程之一,它主要以寄生虫的形态为基础,以生活史为核心,重点介绍寄生虫的致病作用、临床症状、病理变化以及诊断和防治,研究深度已涉及致病机理及与机体的相互作用,达到分子水平,是紧密联系临床实践的一门学科。作为动物寄生虫病学教学一部分的实验教学,在整个教学过程中占有至关重要的地位,它不仅关系到本门课程教学效果的好坏,而且也关系到学生将来的实际操作应用能力。随着当代社会经济、科学技术的发展,对高校人才培养质量提出了更高、更新的要求,高等院校要担当起全面推进素质教育,培养高质量创新型人才的历史使命,必须更新教育理念,把加强素质教育、强化创新能力培养作为深化教学改革的重要内容,而实验教学作为理论与实际、知识与能力的融合点,对于全面素质教育显得更为重要,是培养人才全过程实践教学中的一个重要环节,与课堂理论教学具有同等重要的意义。为了顺应时代的要求,近几年来,我们在实验教学内容、实验教学方法与手段、实验考核等方面做了一些
尝试和改革。
一、实验教学过程中存在的问题
(一)学时大幅减少
随着高校教学改革的推进,本学科和其他学科一样,教学课时从原先 81学时减少到现在的60学时,实验课时数也急剧减少,而教学内容却随着食源性寄生虫感染率的明显上升和饲养宠物种类的增加而增加,两者的矛盾越来越突出,不仅影响了教学,同时也给培养高质量专业人才带来了不利的影响。
(二)对实验课的重要性认识不足
在实验教学过程中,相当一部分同学对实验内容事先未预习,上课时“按图索骥”心中无数,不求甚解,无法做到理论学习与实践教学相结合。此现象的出现可能有二个原因:1. 以往以验证性实验为主的实验内容与安排,学生缺乏兴趣。2.学生对实验教学的重要性缺乏足够认识。
(三)动手能力欠缺,缺乏分析思考
学生在实验中认真操作、仔细观察,并加以自主分析与思考,可以提高学生的综合分析能力。但在实验操作过程中发现分组实验时,有些组分工明确,时间安排合理,实验进展就顺利;有些组分工不明确,导致时间的浪费;有些组的同学对实验内容不求甚解,不知自己所采粪便该用水洗沉淀法还是饱和盐水漂浮法,因此对于实验结果的处理无从下手。这些问题的出现一方面与学生理论知识掌握不牢固有关,另一方面表明有些学生缺乏自主思考、分析和解决问题的能力。
二、实验教学内容的改革
(一)编写和修订实验大纲
根据四年制学生的培养目标,为配合实验教学改革,我们对实验大纲进行及时修订,增加综合性实验项目,减少验证性实验项目。在新的实验大纲中,进一步明确课程的性质、目的与任务;课程教学的基本要求;教学进度安排;课程的教学内容、重点及难点;课程主要教学环节;课程教学应注意的问题;本课程与其他学科的联系、分工;考核方法及成绩评定;教材及主要教学参考书、参考资料等。修订实验大纲的总的思路是坚持立足山西、面向全国的指导思想,努力使课程具有地方特色,体现以服务山西地方经济建设为目标。
(二)加强实验教材建设
实验教材是搞好实验教学的基础,是帮助学生学习和运用理论、处理实际问题,验证、消化和巩固基础理论、获得实验技能和科学研究方法的教科书,没有实验教材无法完成实验教学。但在2005年之前,国内与寄生虫理论教材配套的实验教材几乎没有,极大地影响了本课程的教学。因此在2005年,我参编了由中国农业大学出版社出版的《动物寄生虫病学实验教程》(十一五国家规划教材)的编写,内容包括动物蠕虫学粪便检查技术、常见寄生虫病原形态观察、动物外寄生虫病的常规诊断方法、动物原虫病的常规诊断方法、动物寄生虫病的血清学诊断技术和分子生物学诊断方法、动物驱虫试验及其效果评定等。教材在出版试用后学生反响很好,国内许多农业院校将其作为学生教材或教学参考书,为动物寄生虫病学实验教学提供了重要保证。
(三)从优化实验内容入手
2000年之前,我校寄生虫病学实验教学大纲列举的实验内容,基本上都属于验证性实验。验证性实验对理解专业理论知识有促进作用,但全部设置验证性实验对培养学生的创新意识是不利的,因此,我们改变以往以验证性实验为主的实验内容的安排,将实验课教学整合为两部分,第一部分为验证性实验(占60%),第二部分为综合性实验(占40%),增加了一部分创新性、设计性和操作性较强的综合性实验。综合性实验要求学生对实验原理和实验方案作充分的了解,自己对实验技术路线进行设计,提交开题报告及实验报告,充分调动了学生动手动脑的积极性,学习不再是被动的,而是积极主动的学习,锻炼和培养了学生自己主动获取知识和实际应用知识的能力。同时,为了让学生更好的了解动物寄生虫病学的研究新动态,掌握新的诊断方法与技术,我们实验教学中增加了一些酶联免疫吸附试验、荧光免疫等免疫学诊断技术,以拓宽学生的知识面。
三、实验教学方法的改进
(一)多媒体教学方法的采用
动物寄生虫病的病原学是一门形态科学, 传统实验教学方法主要是教师在实验讲台前演示一遍实验诊断操作步骤,将已知的寄生虫标本在显微镜下给学生演示一遍,学生照猫画虎,学习兴趣不大,对观察过的切片标本印象不深,实际操作技能也不能很好掌握。为了改变这种局面,近几年来我们采用多媒体教学方法进行实验课的教授,在课件中收集和制作了大量的图片、影象资料,通过声音、图象和立体动画等方法进行形象直观教学, 不仅激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,同时增强了学生的学习动机,提高学生的思维能力、审美能力和观察能力。为了便于学生对所观察内容更好的回顾,我们开通了教学网页,由实验课程介绍、师资力量、实验教学大纲、实验教学课件、复习思考题测试、图片库等几大模块构成,其体系更为完整,试运行后学生反应效果较好。
(二)紧密联系生产实践
动物寄生虫病的实验室诊断方法中粪检虫卵是最重要的一项技术,同时它也是一项综合性实验,过去我们总是随机地从我院的动物实验基地找一些家畜的新鲜粪样供学生检查,其目的是要求学生学会检查方法与操作要领。但由于动物基本上为圈养,因此粪样中可能没有寄生虫卵或是数量较少,极大的影响了学生学习兴趣。为了保证实验教学质量,我们在准备实验时,常组织学生分组到动物医院和一些偏远的山区或农村散养户中收集新鲜家畜粪样供验用,这样不仅可以得到大量未知标本,同时提高了学生的学习兴趣和动手能力。
(三)改变实验考核方法
为了真正达到加强实验教学的目的 ,我们改变了过去的实验评分办法,将实验考核分数在总分中的比重加大,实验成绩所占比例由过去的15%提高到20%。实验课成绩由平时成绩(占15%)、实验操作考试成绩(占60%)和实验报告(占25%)组成。这样做的结果,极大地调动了学生的学习积极性,使学生们在有限的实验学时内,掌握了实验大纲所要求的内容。
四、注重教师素质提高和学生综合素质培养
(一)注重教师素质提高
指导教师是实验教学改革的关键和保障,特别是综合性实验的开展给教师提出了更高的要求,不但要求教师有扎实的专业理论知识和实验技能,而且需要有丰富的科研工作经历,在学生实验方案的设计和最终实行中能够给予强有利的技术支持,因此要求教师要不断地在业务上继续学习,提高自身的素质。
(二)学生综合素质培养
培养具有高素质的综合性人才,不仅要求学生要有扎实的理论基础,同时要有实验操作能力和独立分析问题、解决问题能力,因此必须把教学与科研紧密结合起来。首先要提高学生的学习积极性,综合性实验的开设,要求学生前期查阅大量的参考文献,对实验技术路线进行设计,提交开题报告及实验报告,这样学生将实验与感兴趣的问题结合起来,不会感觉到枯燥,而是乐在其中,大大激发了学生探索问题的兴趣,提高了学习的积极性。同时也要培养学生的科研素质,学校特别注意鼓励培养学生积极探索动物寄生虫病的奥秘,参与科学研究。近年,在教研室老师承担的科研项目中“鸡柔嫩艾美耳球虫病的防治研究”“鸡柔嫩艾美耳球虫对宿主细胞损伤机制研究”等课题都有一批学生参与,使学生对科研工作有了初步的认识。从实验设计到具体实验操作,除了老师的指导外,其余都需要学生独立进行,不仅增加了学生动手机会,同时培养和锻炼了他们独立学习的能力,使他们认识到科研工作的艰辛,认识到科研工作需要缜密的思维、正确细致的实验操作,需要吃苦耐劳和敢于面对失败和坚持到底的精神。
动物寄生虫病学是一门实践性很强的学科,它的发展离不开试验,因此必须改革实验教学内容,完善实验教学手段和方法,努力提高教学质量,才可以满足培养跨世纪高素质人才的需要。
【参考文献】
[1]耿志辉,施雨露,刘利,等. 医学寄生虫学实验课教学的现状及改革[J]. 中国寄生虫学与寄生虫病杂志,2004,22(4):226.
[2]许金俊 ,陶建平.农业院校《动物寄生虫病学》课程的改革与实践[J]. 安徽科技学院学报,2008,22(5):48-51
责任编辑:张子佳
推荐访问:教学改革 寄生虫 病学 动物寄生虫病学实验教学改革的初步探讨 动物寄生虫图片 动物寄生虫清理视频
