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    中职教师如何建立良好的师生关系【中职班主任营造和谐师生关系探讨】

    时间:2019-05-15 03:30:55 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      在职业技术学校,有的班级班主任和学生关系非常融洽,班风正、学风好;而有些班级班主任和学生之间关系冷淡紧张,甚至敌对,班级工作的开展非常困难。笔者在多年的班主任工作中深深体会到营造和谐融洽的师生关系对班级各项工作开展的重大促进作用,下面结合自己的工作经验谈谈如何营造和谐的师生关系。
      一、正视学生现状,尊重关爱学生
      在工作过程中,很多职业教育工作者,特别是工作在教育一线的班主任都深切感到职业技术学校在不断扩大规模的同时,生源质量却越来越不理想。班主任们不得不面对学生管理难度加大,教育教学压力不断增加等现实问题。常常听到班主任们抱怨学生难教、难管,产生这种抱怨有着诸多的现实因素。但是面对着种种不尽如人意的学生现状,职业教育工作者更应该清醒地认识到职业教育与普通高中教育、大学教育在办学定位、社会责任和培养目标等方面的区别。此外,从心理上中职学校的教师要去接纳、关爱自己的学生。在许多人的观念中,只有那些成绩好、听话的学生才是好学生,才需要得到老师、家长特别的鼓励和关心。而接受职业教育的学生,长期以来由于自身的种种原因很难引起老师乃至家长足够的重视和关爱。其实他们的内心是非常渴望得到关爱、鼓励和尊重、表扬的,教师一个宽容的微笑,一个友善的手势,一句关心的问候都会使他们内心深处荡起幸福的波澜,让他们有如沐春风的感觉。这样一来,学生就能感受到老师发自内心的尊重和关爱,他们就会明白老师的一言一行都是为了能使他们更好地成长进步,就会主动积极地配合老师的教育
      教学。
      二、根除等级观念,平等对待学生
      长期以来,在许多老师和家长的认识中,班主任是管理者,是学生的主宰者,对学生而言班主任有着至高无上的权威。只有唯命是从、绝对服从的学生才是听话的好学生、好孩子。其实随着教育改革的不断深入,这些观点的弊端尽显无遗。今天的学生身上有着时代带来的自主性、创造性和不惧权威的叛逆精神,需要的是一种平等、对话、相互作用的和谐师生关系。
      平等的师生关系还体现在纪律面前人人平等,正如常说的“学高为师,身正为范”。班主任时时处处都要以身作则,凡是要求学生做到的,自己首先必须做到,让学生体会到纪律面前人人平等。比如在处理学生迟到、旷课问题上,笔者都会亲自到场,比学生更早,而不是单单让班干部做记录。这样批评违纪学生也更有说服力,师生间的抵触情绪慢慢消失,取而代之的是融洽的师生感情。
      三、强化自身素质,感化亲近学生
      班主任的一言一行、举手投足都会被学生看在眼里,许多班主任自身就兼有本班的教学任务,将自己承担的课讲好,是赢得学生信服的必备条件。在学生心里,教师应当是知识的化身,只要是和课程相关的知识,老师知道是理所应当的。所以,班主任就要有足够的知识储备,在学生心中树立起知识丰富的形象,做到不怕问、问不倒。除此之外,班主任还要提示人格魅力,这就需要平时加强学习,多读各类有益书籍、报刊,有意收集相关资料,关心时事,了解各方面的信息。将这些巧妙地融入日常的教育教学中,不仅可以拓宽学生的知识面,更可以使班主任的言行更具感召力。
      四、积极组织参加学生活动,增进师生感情
      丰富多彩的学生活动是提升学生品味,陶冶学生情操,增进师生交流的重要平台。中职学校的学生正处于青春年华,精力旺盛,朝气蓬勃,富有激情和斗志,非常热衷于参加各种学生活动。通过多种学生活动,不仅展示了一些学生的风采,也使同学们学会了相互关心,相互帮助,增强了学生的集体荣誉感。而班主任积极参加学生活动则可以进一步增进师生感情。当班主任看到学生们为了集体荣誉奋力拼搏时,发自肺腑的感动之情和自豪感油然而生。我们班参加的篮球赛笔者场场必到,由起初标准的“篮球盲”到对篮球知识略知一二,从一个十足的“拉拉队长”到身兼“后勤部长”“总教练”数职的学生们的主心骨。笔者在每场比赛中和学生们一起经历着心情的跌宕起伏,我们会为自己对投进了一个三分球激动雀跃,为几分之差输给对手叹息不已,为自己的同学受伤焦急万分。一场场比赛拉近了笔者和学生们的距离,我们不仅仅是师生,更是朋友、战友。不知不觉中师生之间的距离缩小了,在潜移默化中形成了融洽和谐的师生氛围。
      众所周知,学生与班主任接触的时间最多,班主任是学生认可的教育者。班主任与学生的关系是否和谐,直接影响教育教学的氛围和效果,进而成为教育能否取得成功的一个关键因素。因此,每个班主任都要充分认识营造和谐师生关系在教育过程中的重要作用。当师生之间融洽和谐时,教师才会心情舒畅地投入工作,学生才会“亲其师,而信其道”,社会才会对班主任的职业教育感到满意,我们的职业教育才能健康、持久地发展。
      (作者单位:重庆机械电子高级技工学校)

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