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    技工院校素质教育的内涵及实践 素质教育的内涵

    时间:2019-05-15 03:30:53 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘要:坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,加强能力本位的技能教育,同时,提出以培养学生的创新精神和实践能力的素质教育为重点。  关键词:创新精神 实践能力 素质培养
      根据社会发展的趋势和我国社会主义现代化建设的需要,针对现实技工院校教育的不足,在加强以能力为本位的技能教育基础上,提出以培养学生的创新精神和实践能力的素质教育为重点。
      一、素质教育的内涵
      把培养学生的创新精神和实践能力作为学校素质教育的重点,就必须更新思想观念,以素质教育的思想理论为指导,从思想和行动上树立起创新性的思想观念,树立以人为本、以学生为主体、启发式教育,让学生建立主动发现和创造性解决问题的思想观念等。思想观念的更新,为素质教育全面的推进和重点的落实提供有效的保证。
      对于人生的不同阶段,素质教育的任务也不尽相同。技工院校是培养技术工人的基地,技术工人是企业发展的骨干力量。因此,技工教育应重点培养学生的创新精神,提高学生创新能力,培养学生的操作技能,使学生毕业后到企业就能顶岗生产,这也是技工院校素质教育最大的
      特点。
      二、素质教育的实践
      在技工院校素质教育的实践中,我们应从以下几个方面入手:
      1.德育素质的培养
      培养学生树立正确的人生观和理想追求,培养为国家、集体及他人的奉献精神,养成遵守纪律、谦让助人的良好品格,以保证他们走向社会后,能够成为有文化、有道德、讲文明、懂礼貌的合格人才与守法公民。还要培养学生良好的心理素质。一个人要能很好地完成本职工作,意志、毅力、合作精神等方面的良好素质也是必不可少的要求。培养他们的心理相容性和承受挫折的能力,学会正常的人际交往。只有具备良好的心理素质,才能适应未来社会生活的需要。
      2.专业素质的培养
      专业素质的培养包括基础文化素质和专业技能素质的培养。在基础文化素质的培养中,学校要着重培养学生的学习能力、创造能力、探索能力等基本能力。因为只有具备了这些素质,才能在当今复杂多变的市场经济社会中不断适应新的情况、新的岗位、新的环境。在专业技能素质培养方面,学校要注意从理论向实践的倾斜,加强学生动手能力和实际操作能力的培养。因为,学校培养的学生面对的是企业生产的一线单位,光会说不会做是不行的。这就要求理论课的讲授要以“够用”为度,同时要适当拓宽专业技能的适应范围,让学生有更大的职业选择空间和余地。在实施中,可以根据大纲和专业课的特点灵活安排,把课本内容分成一个个的模块,构成相对独立的小单元。教师在每个单元模块的讲授中,将专业理论的讲解与实际动手操作和观察结合起来,做到理论联系实际。
      3.社会综合素质的培养
      这里主要指的是交际能力、语言表达能力、协作能力、组织能力、管理能力等。虽然这些在中小学教育中已经涉及,但是针对技工院校的现状,学生在这些能力上仍有一定的欠缺,综合素质不高。这就要求我们在职业教育中也要同样重视学生这些能力的培养。学校可以创造丰富多彩的校园文化,与学生一起共同缔造具有校园特色、人文氛围的校园精神和生活环境。开展、组织社会实践,结合本专业的需要,让学生进入到生产一线,开阔学生的眼界,增加他们的感性认识,提高技能的熟练程度,从中锻炼学生的观察、分析和处理问题的能力。有目的地组织专题社会调查,可使学生接近社会、认识社会,增强生存意识,树立危机感,从而增强学习动力。适时组织学生参加社会服务和公益劳动,提前进入社会角色,到社会大舞台中去体会人与人之间的相互支持,共同创造美好社会环境。
      “高度”开阔你的视野,“角度”改变你的观念,“细节”决定你的成败。素质教育,作为一种新的教育模式,不仅仅是普通教育工作者探索的目标,同样也是职业教育工作者探索的目标。通过技能教育与素质教育的结合,努力提高学生的自身素质,让技工院校的学生成为社会需要,胜任实际工作的有用人才
      (作者单位:淄博市技师学院)

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