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    中等职业学校语文教材 浅谈中等职业学校语文教学中的说话训练

    时间:2019-05-13 03:33:05 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘 要:职业教育是整个教育的重要组成部分,而职业学校的学生在许多方面存在着许多不尽人意的地方,学生的整体素质不够理想。针对这种现象,职业学校的老师需要在管理和教学上不断改革和创新,不断提高职校学生的各方面的能力。主要从增强口头表达能力、培养想象力和联想力、提高写作能力、促进思维能力四个方面浅析在语文教学中如何提高学生的语文能力。
      关键词:中职学生;说话训练;语文教学
      职业教育是整个教育的重要组成部分。在职业学校学习的学生在许多方面存在着不尽如人意的地方,如大部分学都有厌学情绪,继而形成学习障碍,文化基础知识水平偏低,没有明确的目标等,因此学生的整体素质不够理想。针对这种现象,职业学校的老师需要在管理和教学上不断改革和创新,不断提高职校学生的各方面的能力。在此,笔者根据自己的教学经验,浅析在语文教学中如何提高学生的语文能力。
      在语文教学中,说话训练可以培养学生多方面的能力,笔者所以持之以恒,不管是上第几册,都坚持每周用一定的时间对学生进行说话训练。实践证明,说话训练对学生能力的培养,特别是语文能力的培养是很有益处的。
      一、增强口头表达能力
      要处理好人与人之间的关系,一个人的口头表达能力相当重要,所以针对不久就要走上工作岗位的职校生来说,口头表达能力的训练就更为重要。为此,我认为在语文教学的同时加强说话训练非常必要,这有利于增强学生的口头表达能力。有人认为:平时天天跟同事、朋友在一起聊天、谈古论今等,已经训练了口头表达能力,没有必要上课时再来训练。当然,平时的说话、争论对表达能力的提高有一定的好处,但我觉得语文课上的说话训练意义更大。因为,上课时的训练比较规范,学生又有一定压力,他们势必认真对待,进而会尽一切努力,做好充分准备,把老师布置的说话题目或者自拟的题目讲好说好。说起来也就有条有理、思路清晰、论据十足,这样容易提高他们的能力。而平时的说话是在不规范,也无压力之下进行的,有时是乱吹,有时是毫无根据地讲,头脑里一片混乱,对口头表达能力的提高效果也不大。
      比如,说“读职高有出息吗?”这一题目,如果是课外时间同学谈论,势必你一句我一句,一会说有、一会说无,乱七八糟,过后毫无效果。但是,如果是语文课上说这题目,老师先提出明确的要求:要有理有据,方法得当等,那么,学生就会尽一切努力收集材料,组织好语言,去把这一题目说好,真正起到口头表达能力训练的效果。2009级旅游(1)班的唐喜艳同学,原来她只是对语文感兴趣,可是语文水平总也提不高,特别是要她回答问题时,经常说不清楚。在说话训练的过程中我也经常叫她起来说话,开始她不好意思说,也说不好。于是我不断鼓励她并表扬她的进步,再加上她自己是旅游班的学生,一定要把“嘴巴”练好,平时非常认真。后来经过一个学期的锻炼,她不仅能说流畅了,而且语文成绩也提高了很多,有时在班上讲起故事来也头头是道。
      二、培养想象力和联想力
      想象力和联想力在语文学习中是相当重要的,甚至在人的一生中也非常的重要。由此可见,培养想象力和联想力的重要,特别是职校学生的想象力和联想力的培养更为重要。语文教学中的说话训练是培养学生想象力和联想力的重要途径之一,为了最好地完成老师布置的说话题目,达到老师的要求,学生一定会启动年轻而活跃的头脑去联想收集历史材料,去想象可能取得的效果,从而培养想象力和联想力。
      还如:“读职高有出息吗?”时,学生就会想方设法收集“有出息”或“无出息”的材料,启动想象力,释放以往积累的表象,成为有力的论据,并想象到将来自己走上工作岗位时的情况。
      三、提高写作能力
      写作能力是学生语文水平的综合体现。但在职业学校语文教学中,单纯地用一定的时间给学生写作文来训练写作能力,效果似乎不佳。为此,笔者认为并通过实践证明,加强学生的说话训练能有效提高学生的写作能力。说话训练时,要想把老师布置的题目按要求说好,必须首先打好草稿,又因为说话训练时要把自己的“作文”说出来给其他同学听,所以这时学生的“作文”要比平时认真得多,语言的组织方面也要比平时强得多。
      并且,写作能力的高低,在一定程度上受观察力强弱的影响,观察力强的人,写作能力相对较高,反之亦然。说话训练有利于提高观察力。如:“最使我留恋的地方”,要说好这一话题,必须说清楚“为什么使我留恋”这一原因,因此,必须非常熟悉“这地方”的环境和事物,这就要求做到善于观察。学生通过说话训练(有时老师拟题,有时自己拟题),他们的写作水平得到了很大提高,学习语文的积极性和主动性也有了很大改善。2009级旅游班全羽等几位同学,他们都很外向,也很会说,平时在宿舍、教室总能听到他们“高谈阔论”,可是一到说话训练时,他们却不知道从何说起,甚至语无伦次。写作文就更加了,每次布置的作文要么只有四五百字,要么就东一句西一句。我也经常找他们聊,帮他们分析原因,主要是他们平时没压力,也不认真,只是把自己想到的随便说出来,也不管它有没有语病。久而久之,养成了习惯,而到了正规训练时就讲不出也写不出了。后来,他们慢慢地做事认真起来,同时写作能力也有很大提高。
      四、促进思维能力
      思维能力的提高表现在分析能力和应变能力的提高。虽然,平时的教学过程中对学生的分析能力和应变能力都在不断地训练和培训,但我觉得说话训练对学生思维能力的促进作用更大,成效更高。
      总之,要提高职业学校学生语文能力,就要求我们职校的语文老师不断改革和创新自己的教学方法,并善于发现学生的优点,经常鼓励学生。持之以恒,坚持每周用一定的时间对学生进行说话训练,不断地提高学生的语文能力。
      (作者单位 广西壮族自治区桂林灵川县职业中等专业学校)

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