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    根据学生实际,巧用教学策略 教学策略包括哪些

    时间:2019-05-13 03:32:28 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘 要:随着职业高中人数的不断增多,学生存在差异性以及本身存在的问题越来越明显,有的学生连中考都没有参加就进入职业高中学习,这自然增加了学校各科教师教学的难度,对于逻辑思维较强的数学而言更是如此。职业高中的数学教师应该根据学生实际,巧用教学策略,以切实提高职业高中的数学教学效率。
      关键词:职业高中;学生实际;数学教学;策略
      根据笔者多年的教学经验,针对职业高中学生们素质参差不齐的现状,教师切不可忽视学生实际进行教学,否则只会是事倍功半,而应根据学生实际,对症下药,采用有效的教学策略来提高数学教学效率。接下来笔者就目前职业高中学生的现状以及相关的策略谈谈自己的几点体会。
      一、职业高中学生的现状
      1.学习信心不足,兴趣不高
      职业高中的学生“成分”比较复杂,有中考落榜的学生,有连中考都没有参加的中学生,甚至有流入社会之后又进入职业高中的学生。因而,这部分学生都有不同程度的自卑感,总觉得自己是被淘汰出局的,觉得前途一片茫然,导致学习的信心不足、兴趣不高。尤其觉得逻辑思维较强的数学难学,从而对数学产生畏难情绪或者是厌学心理。
      2.缺乏明确的学习目标和主动性
      本来职业高中的学生学习基础和素质都相对低下,而这,从很大程度上来说,其实大部分原因是出在他们自己身上。比如,他们的独立意识差,缺乏必要的自主性,这就导致他们在学习上没有可行性计划,且学习的自主性差。对学习缺乏明确的目标和主动性,而且意志力比较薄弱,缺乏学习应该具有的恒心。
      3.基础薄弱,接受知识的能力较低
      由于基础知识本身薄弱,因而对于职业高中的数学知识,学生们很难进行知识的链接并掌握。基础不好,势必会影响以后的学习,这个道理是显而易见的。而想依靠死记硬背数学公式及定理来学好数学,无异于是异想天开。由此,学生们学习知识的难度增大,要学以致用也就更加困难了。
      二、教学策略
      针对职业高中学生的以上现状,根据他们的自身实际,教师必须采用相关的策略,多角度、多途径进行探索,在改变这一现状的基础上,提高学生的数学学习效率。
      1.采用多媒体教学,激发学生的学习兴趣
      数学既是一科应用性很强的学科,也是一科非常抽象的学科。数学知识的抽象性给教师的教学及学生的学习都带来了很大的难度,对此,教师在职业高中数学教学中要善于应用多媒体进行教学,将数学知识化抽象的为形象,便于教与学。如,教学三角函数图象的相关知识,教师可以通过多媒体向学生们清楚地展示正弦段函数的动态变化,使学生在观看的过程中对三角函数图形的认识更加形象,有效激发学习兴趣。
      2.尊重学生的差异性,培养学生的自信心
      作为职业高中的数学教师,一定要端正自身的教学态度,充分尊重学生们存在的差异性,培养其学习信心。
      (1)帮助他们解除自卑心理
      针对学生们的自卑感,教师要善于帮助他们进行有效的调整。教师要引导他们明白,他们并不比别人差,和普通高中学生相比,只是受教育的方式有所差别而已,只要自己努力,专业性很强的职业高中学生的前途是无量的。
      (2)给予学生积极的评价,培养其自信心
      学生素质本来就有差异,教师自然不能以同一个标准去要求学生们。而应尊重学生们的差异性,在因材施教的基础上发现学生的进步并给予及时地鼓励与表扬,以此培养学生的自信心。
      3.采用分层教学法,增强学生学习信心
      针对学生存在的差异性这一问题,教师可采用分层教学法,切实根据学生实际来进行教学。也就是将学生按照现有知识水平、学习能力等因素分为不同的层次,然后不同层次的学生有不同的学习目标,教师针对不同层次的学生采用不同的教学方法,力求每一个学生都有所进步。这样,各个层次的学生都有了进步,其学习信心自然得到了有效增强。
      总之,作为职业高中的数学教师,根据学生实际来采用相关教学策略,以此来提高数学教学效率是其不可推卸的责任。相信通过广大数学教师的不懈探索,职业高中的数学教学必定能跨上一个新台阶。
      参考文献:
      [1]郝爱霞.职业高中数学教学研究与对策[D].内蒙古师范大学,2008.
      [2]顾琨.职业高中数学教学现状的分析及教学策略研究[D].云南师范大学,2006.
      (作者单位 山西省忻州市第一职业高中)

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