初中思想品德优秀教案 新课改背景下初中历史教学新方法
时间：2019-04-29 03:19:24 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：在新课改的背景下，初中历史教学要做到与时俱进。面临学生历史学习所出现的问题，很多老师也在不断提出解决方案。激励学生去积极主动地学习，让学生体验学习历史的兴趣，然后让他们自发学习，这样才是教育的目的，也是每一位老师所追求的。如何做到让学生去主动学习，以及如何培养他们的开放性思维，是本文所重点讲述的内容。
关键词：新课改；初中历史；解决方案；培养
中图分类号：G633.5?摇 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0076-02
自新课改实施以来，初中历史的教学给教师提出了更高的要求，课改实施之前为了最大程度的适应考试的要求，历史课上主要是老师讲解，学生则是一个个的听众，而新课改则要求将主动权还给学生，实现老师与学生在教学过程中的互动，因此新的形势下，初中历史老师应该寻求历史教学的新方法，最大程度达到新课改的要求。
一、激发学生对历史课的学习兴趣
不论任何时候我们都不能忽略兴趣的重要作用，而对于比较好动的初中生来说，其重要性更是不能否认的。因为初中生年龄较小，注意力很难集中，所以调动起他们对于历史学习的兴趣对于将来的学习是至关重要的。兴趣是最好的老师，现如今的学生所面临的社会知识比以往要丰富得多，这就必然导致他们的注意力不能集中在学习上，所以如何能够调动起学生对初中历史的学习，才是重中之重。
1.抓住契机，合理调动。其实任何知识的学习过程都是提出疑问，并最终解决疑问的过程。因此，历史教师可以在课堂之上不失时机地提出一些启发性的问题，《戊戌变法》一课的学习过程中，可以先让学生回答参与这一事件的主要人物，接着可以让学生回答戊戌变法的最终结果如何。当学生异口同声地回答出戊戌变法失败后，可以追加这次改革为什么会这么快地遭到失败，学生的积极性已经基本上被调动起来了，这时候我们要抓住契机，让学生们讨论运动失败的根本原因。最后，在大家的共同参与之下大家总结出了运动失败的原因是由于以康有为、梁启超为首的资产阶级维新派过于懦弱，力量薄弱，以及反对派的围追阻扰等等。通过让学生提出问题、解决问题，唤起了他们对历史的学习兴趣，点燃了他们学习的激情，最终培养了他们对学习的兴趣。
2.引入历史故事，引发兴趣。从人们一贯的思想认知来看，历史不过是在一定时间、一定地点发生了某一事件。大多时候由于考试的需要，我们都要求自己的学生按照特定的条条框框机械地记忆这些历史事件，这样的结果就是磨灭了学生对历史的学习兴趣。其实，历史作为一门学科并不是索然无味的，只是被我们在很大程度上忽略了。任何一个历史事件的发生都是有它的客观原因的，在历史的发展过程中，具体情节也在不停地变化着，人物在历史事件中有悲欢离合，喜怒哀乐。因此，初中历史老师可以在历史教学过程中有意识地插入一些代表性的历史事件中的小故事作为课堂的小插曲，唤起学生对于历史的求知欲，还能适当活跃课堂气氛，提高学生对历史课的兴趣。比如在讲到春秋战国时期时，有除奸臣、平内乱、中原称霸的楚庄王，其“不鸣则已，一鸣惊人”的典故天下皆知；而晏子使楚、二桃斩三将、田氏代齐等等典故造就了晏子一世名相千古流芳；乐毅不光是军事奇才，也是政治奇才：辅助弱燕、以三国联军一举攻下齐国七十多城池，令齐国将领闻听乐毅之名望风逃窜、献城开降。这样的历史故事有很多，老师要分章节给学生们讲述，让他们记忆深刻，从而对历史感兴趣。
二、培养学生的开放性思维
新的课程改革要求打破传统的教学方式，把学生从封闭的教学环境之中解放出来，使学生获取知识的渠道多样化。而实现教学模式改革的关键一步是培养学生的开放性的思维。因为开放性的思维不仅能够起到拓宽学生视野的重要作用，而且还能使学生从自己的视角来看待每一历史事件或历史人物。
1.再现历史场景，置身其中。历史课的课堂学习只能让学生对其中的人物事件有一个简单的表面的认识，只能在大脑中停留比较短的时间，作为历史老师应该为学生提供更多的理解记忆机会。比如说可以举办一些历史事件的编演，让学生挑选自己喜欢的历史角色，可以添加自己对于某一特定事件的理解，把曾经发生在某一历史时期的事件再次呈现出来。在这样的活动过程之中，学生的想象能力得到了发展，创新能力得到了提升，审美的能力得到了发掘，更重要的是通过对某一历史事件的再现，学生的思维得到了拓展。
2.实物再现，感受历史。博物馆是国家和历史的缩影，在初中历史的教学实践过程中，历史老师可以带领学生走向博物馆，让学生们在那里感受历史的步伐。博物馆的展品是历史感性资料的积累，不论是图片还是文物都是史料的一种物质存在形态。随着时代的发展与进步，一些现代高新技术的引入，大大增强了其作为历史资料的感染力。如中国近代军事博物馆运用仿真模拟及光、电、声的结合，实现了让参观者亲眼目睹海战的场景。因此参观博物馆对于学生思维具有很强的刺激作用，通过对不同时代的各式各样的展品进行观察，借助于展品之间的差异对时代的进步进行思考。因为每一件展品都是当时的政治、经济、文化及社会生活各个方面的再现。学生置身于古代的展品中，通过视觉与思维的碰撞，一方面增加了对中国历史文化的热爱，另一方面还能引发学生联系现实对历史进行深入思考，促进学生的开放性思维的提高。
历史教学对初中生来说是至关重要的，因为这是他们认识历史过程中极为重要的一个环节，因此初中历史教学的方法和技巧是我们任何时候都不能忽略的。我们要在课堂教学与课外实践中不断寻求历史教学的新方法。
参考文献：
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