班主任工作的几点思考 [关于班主任工作的几点思考]
时间：2019-04-29 03:18:41 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：职业技术院校班主任工作异常艰巨，要有非常的修养和高尚的道德情操。班主任老师要充分地了解学生，通过日常管理和重点工作培养学生的好习惯，防范恶性事故发生，使之成为社会的有用之才。
关键词：班主任；修养与境界；去内卷化；反思
中图分类号：G717 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0163-02
目前人们非常关注高等教育和义务教育及素质教育，而对职业教育尤其是中职教育很少关注，其班主任工作更是无人问津。据有关资料统计，100名学生中有60%可在初中阶段养成好习惯；20%的学生可在高中阶段养成好习惯；20%在高中阶段以后也未必养成好习惯。由于高中升学比例不断提高，绝大多数习惯好的学生都升入高中，余下的学生多升入职业学校，由此可见职业学校的学生里有许多属于习惯不好的学生——障碍学生，班主任工作的艰巨程度可想而知。如何管理好这些学生让他们成为有用之才？这是一个非常现实的问题，班主任修养与境界及工作不容忽视。
一、班主任老师的境界
班主任应具备以下境界：①奉献精神。班主任老师的工作是超值劳动，要付出更多的体力和脑力劳动。甚至在物质上还要接济学生。②淡定的心态。合格的班主任不为名利所支配，坐看市场潮涨潮落，云卷云舒，心不为所动，班主任的工作不受影响，在名利面前心态坦然、淡定。③忧患意识。班主任平常而又平凡，但虽然身为布衣，却胸怀天下，心系家国，进亦忧退亦忧，可谓斗室政治家。教育学生事关社会和子孙后代：学生教育成功可以产生溢出效应，他可用自己的懿德懿行去影响别人，让别人的心灵受到感染从而使社会增加文明安定的因素，提高整个社会的文明素质。④踏实的作风。班主任工作既务虚又要务实。务虚即说服教育，摆事实讲道理；务实即事务性工作和践行道德。不论务虚和务实都要求从实际出发，从点滴做起，一步一个脚印，把工作做到家。⑤圆通的技巧。班主任老师要具有高尚的人格品质，做事有自己的原则，即刚；在教育学生和处理各项工作过程中又要有圆的技巧，即圆通。班主任工作当中经常会出现各种矛盾，班主任既要坚持自己的人格和原则，又能解决各种问题化解各种矛盾，这就需要圆通的技巧，做到游刃有余。⑥谦虚好学的态度。谦虚好学即向书本学习、向别人学习、向社会学习，三人行必有我师。班主任老师要继承这个传统。
二、班主任常规管理工作的重点
管理工作的重点是：①融合教育。进入职业学校的学生，没有好的学习习惯，对学习有厌倦甚至抵触情绪。新生入学教育期间应特别注意融入教育，让新生尽快熟悉学校及环境，进入角色，安下心来。②教育学生在德、智、体及身心几方面都获得发展。职业学校学生以学实用技术为主，但是绝不能忽视他的社会职责——使人获得发展。那就要求班主任老师对学生在进行职业教育的同时要求学生在德智体及身心等几方面都获得发展，尤其是公立职业技术学校更要义不容辞地承担发展学生的社会责任。③“从做中学”，培养良好习惯。其一是学习习惯，要求学生制订每天的学习时间、计划，合理分配学习与参加社会活动和体育锻炼时间，形成做事有度、有计划的良好习惯。二是教学生怎样学习。其一要教会学生自习课要复习当天讲授的内容，做好当天的作业，预习明天的学习内容；上课要注意力集中听讲，做好笔记，从而养成学习习惯。其二是公德习惯，在公共场所不大声喧哗，不乱扔垃圾，爱护公物，遵守公共秩序等。其三是卫生习惯。其四是礼貌习惯。其五是热爱劳动的习惯。其六是团队协作，助人为乐及奉献精神。④正面教育为主，明辨是非。有很多事件的发生会影响到学生世界观的形成。这些事件有正确的，有错误的，有道德的，有不道德的。当发生的案例和教育目标相抵触时，要坚持正面教育，对大多数学生是有积极作用的。具体措施是通过每周班会讨论一个议题，或利用随时出现的案例让学生解读以明辨是非，提高认识问题和分析问题的能力。⑤心理疏导经常化，预防恶性案件的发生。现代社会竞争压力大，社会竞争失败的案例比比皆是。这些现象会不自觉地传导给学生，产生负面影响。班主任要将学生心理疏导经常化。因势利导进行心理疏导，消除负面影响。具体措施是：防上网；建立学生事前及每天报告制度；及时掌握学生家庭变故。⑥充分利用第一印象开好新生第一次班会，把最易出现、影响最恶劣的恶性事故的厉害讲清楚，尤其是打架造成伤害的事故，以此在学生心理产生最清晰的印记，做好事前预防；充分利用第一印象建立良好的师生关系。主要做法是说话平和，不因家庭背景或性别或成绩对学生产生不同的倾向，让学生产生老师公平公正的印象。第一印象良好可为以后班主任工作的展开打下良好的基础。
三、班主任工作的几点反思
工作中的反思有以下几点：①变俗为雅。有时赶上节日，学生集体给班主任老师送小礼品，班主任老师谦让一番后要收下。但事后应充分利用这次机会对学生进行感恩教育。如可在班会上对学生们的行为表示感谢，然后话题一转“我现在最关心的是大家的将来，同学们一定要努力学习谋生技术，将来到社会有所作为，到时候回报你们的父母、回报社会”，将事情由俗变雅，起到应有的教育作用。②学生为什么“怕”老师？有些人用“这学生不怕老师”来批评学生和班主任老师。其实这是对学生、班主任人格、教育性质的误解。老师和学生是人与人之间的平等的关系。学生来学习政府拿补贴，家长拿生活费，班主任只是履行学生管理和教育的职责，双方都受法律保护，是平等的关系，管理和教育的过程中也是平等的关系。③没有教育是不行的，但教育也不是万能的。班级管理中你付出了很多，但是班级可能还是会出一些问题，班主任不能因此泄气。因为教育不能解决人的一切问题也不能解决一切人的问题，更不能一劳永逸，教育不是万能的。④完美主义害人。有些班主任，往往过分追求完美化。追求完美是可以理解的，而过分则会走向反面。十个手指不一样长，根据个性理论，强求一律是不客观的。如，做操要求整齐划一，上课不许有请假缺席，开会不得有一个迟到，有个别学生不按要求做到，便气不打一处来甚至大发雷霆，这都是过分追求完美主义的表现。过分追求完美主义的结果往往给班主任的工作造成被动，甚至适得其反。班主任要有容忍缺憾的胸襟。⑤为人师表，言教身教并重，知行合一。中国传统的教育哲学讲究知与行的统一。班主任老师要为人师表，要求言和行并重，知与行统一。要求学生做到的班主任自己先做到。班主任老师的言行既讲艺术更要实实在在，诚心诚意，切勿作秀，用两个字概括叫“真实”，没有虚伪的说教。这再一次告诉人们班主任老师一定要有高尚的道德情操和境界。⑥管理模式“去内卷化”。班主任老师的管理模式不能僵化、教条。要能适应环境的变化，与时俱进。
参考文献：
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