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    [初探中等职业学校班主任工作] 关于加强中等职业学校班主任

    时间:2019-02-13 03:22:28 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      班主任是基层的德育工作者,是德育工作的具体实施者。班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。作为职业学校的班主任更要更新教育观念,采取适应时代要求的教育方法和手段,要深入学生,深入班级,关心学生的思想、学习和生活,要通过深入细致的教育,引导工作,及时发现、纠正和解决学生成长中遇到的问题,引导学生成长成才。
      
      一、制定管理方案,加强日常管理,形成良好班风
      
      良好的班风是班级一切工作的基础,而职业学校的学生大部分是纪律涣散,所以要管好带好这样的学生,抓好纪律是头等大事。因此,我在接手每一个新班时,就结合学校的管理制度,制定了适合本班更具体的管理方法,分奖和罚两部分内容。并制定了班级情况周报表,将每周班级情况登记在周报表上并予以张贴,然后结合班级管理条例的具体细则,将违纪学生的扣分和受奖学生的奖分情况记录下来,以备平时或年终评比三好学生。这些第一手的资料也是我与学生的家长进行沟通的必备资料。另外还可以采取一些其他方法来巩固班风建设,比如,通过每周主题班会,加强学生的思想教育,增强集体观念;抓好班级干部建设,形成互相监督,层层监督的班级管理局面;重点关注特殊生,以点带面地带动班级管理。
      
      二、制定评比方案,进行思维引导,形成良好学风
      
      有了良好的班风做基础,同时要形成良好的学风,,学风好会为班风的稳定起到一定的巩固作用。应注意以下几方面内容:
      1、重视专业思想教育,明确学习方向。专业思想教育应以集中教育为主,渗透于学科教学的全过程,并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整,使学生了解有关职业教育的政策与发展动态,懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性,使学生走出认识上的误区,懂得读职高一样有前途的道理。再次,结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势,使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格,以便调整自己认识和行动上的偏差。同时,还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践,或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会,以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。
      2、引导学生进行合理的目标定位。我们应根据学生自身的实际情况,引导学生实事求是地分析和研究自己:明白自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做,哪些事该马上做,该怎样做;思考自己的过去,审视自己的现在,设计自己的将来。其次,目标定位要合理并切合自身实际,注意目标定位的多向性和绩效性。再次,要求学生在做到学习上进步的同时,还应加强自身能力和特长的培养,注重专业技能的提高,养成良好的学习品质,保持严谨的生活作风,这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。
      3、注重过程,强化管理。职业中学教师所从事的是把人力转化为智力,把智力转化为生产力的劳动,是把职校生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。因此,我们首先应加强常规管理工作,从严要求并正确引导学生,使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯;其次,要把握正确的心理导向,使之形成正确的消费观、成才观和价值观;再次,应同步地把行业规范融入学生的日常学习和生活,为今后的就业奠定基础和做好铺垫。
      
      四、加强思想建设,让学生快乐健康的成长
      
      1、加强与学生的沟通,更近地走进学生心里,及时掌握每一位学生的思想动态。现在的学生思想是很活跃的,特别是我们职业学校的学生,他们的学习压力小,没有升学任务,大部分学生在思想上根本不重视学习,有一部分学生或因为初中老师对他们的不良看法,或因为家庭的变故和不良引导,他们思想上有了一定的障碍,对老师和不熟悉的朋友关闭了自己的心灵。为了走近学生的心里,加强与他们的沟通,我要求学生每周给自己做一个自我鉴定,主要包括:本周自己认为做得最棒的事是什么;本周自己认为做得最糟糕的事是什么;鼓励和自我鼓励;批评和自我批评;对班级工作的意见和建议;我想对老师说六项内容。这样做一是为了我能更多地了解学生,二是让学生每周有一个对自己的正确评价,知道自己应该做什么,不该做什么,借以鼓励和约束自己。
      2、通过各种特色活动和专题教育,陶冶学生情操,引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观,使学生在一个快乐、上进的环境中成长。德育是整个教育的灵魂。对我们职业学院的学生来说,我认为德育教育更是重中之重。我们这些学生,不是不会做人做事,而是在生活中缺乏正确的教育和引导。这种引导应从生活中的小事人手,让每一名学生切实参与进来,从实践中去体会如何做人做事。
      3、开展“诚信”系列教育,引导学生诚信做人做事。号召全班学生或上网或通过书籍搜集古今中外有关诚信的故事或名家名言名篇。通过他们自己筛选的过程,多读一些有关诚信的资料,从而进一步增强自己对诚信的认识。全班进行“诚信签名”,进一步强化学生的诚信意识。作为一名班主任,面对每一个学生的健康成长,面对他们团结奋发向上的精神,面对家长对我工作的认可,特别是当学生发自内心地说“能够在您的班学习生活是我们的幸运”时,笔者更觉得给自己增添了动力,也更有信心做好班主任工作

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