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    [浅谈如何正确看待后进生]浅谈后进生的转化论文

    时间:2019-02-04 03:29:21 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      在大力提倡素质教育的今天,如何正确看待后进生,对于全面贯彻党的教育方针,全面提高教学质量具有十分重要的意义。我在实际教学中对后进生的教育有几点看法。   (1)正确引导后进生。有的老师片面追求升学率,追求个人名誉利益,抱怨班上后进生拖了后腿,因此歧视他们,孤立他们,甚至连同学也瞧不起他们。班里发生问题,矛头首先就指向后进生,这种沉重的气氛压得他们抬不起头,幼小的心灵受到了创伤,心理上产生了恐惧感,因而见了同学就怕,遇到老师就躲,甚至家长也感到自己的孩子低人一等。这样师生之情越来越淡,距离就越来越远,根本达不到教学的目的,更谈不上全面推行素质教育。我教的班级有一个叫王龙(化名)的同学,平时调皮捣乱,作业不做,经常三天打鱼,两天晒网,常与同学打架,背着老师吸烟、喝酒、赌博等,每次测试也他都是班上倒数一、二名,是个典型的后进生。许多老师厌恶他,疏远他,动不动就对他严加训斥,这样一来他见到老师就躲。但人很聪明,学习以外的事,模仿力较强,劳动起来也很认真,吃苦。于是我就抓住他的这个特点,多与家长交谈,并在班里多表扬、经常与他谈心,并举一些英雄事迹鼓励他,说服同学们帮助他,打消他的恐惧感、自卑感,减小师生之间的距离,逐渐沟通思想,使他真正信赖老师,把老师当知心朋友。现在他已做到不旷课,不懂敢问老师,学习有了明显进步。我认为,作为一名教育工作者,应该正确看待问题,公平地对待学生。古人说:“幼吾幼以及人之幼”,我们要像对待自己的孩子那样对待别人的孩子。一般的说,后进生是智商或情商低于正常的学生,这与家庭因素有关,而情商低是由于他的心理作用没有得到充分发挥,如兴趣爱好、意志力、生活习性以及认识能力等没有得到正确引导。实际上他们也多么渴望像优生一样能得到老师的爱抚和温暖,得到老师的信任和支持,因此,教师应该正确对待他们,决不能歧视他们。
      (2)用心关爱后进生。常言说:“一母生九子,九子九个样”,何况在一个班级,几十名学生中怎能每个学生都一样?总有部分后进生。那么教师应如何看待他们呢?
      首先,要有爱心。因为爱一个学生并非一件容易的事,让学生体会到老师对他的爱更困难。疼爱自己的孩子,是本能,而热爱别人的孩子是神圣。爱是打开心扉的钥匙,要把的真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。况且每个后进生都有自己的闪光点,教师只要认真观察,抓住他们的闪光点,从内心去关心爱护他们,加以正确引导,消除他们不正常的心理,这样才能使他们由后进生变为优秀生。俄国教育家乌申斯基指出:“在教育中一切都应以受教育者的个性为基础,只有个性才能影响个性的发展和定型,只有个性才能养成性格。”著名作家冰心说:“有了爱便有了一切”。“热爱关心学生是真挚的师爱,是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的种高尚的情感。”教师如果对后进生充满了这种高尚的情感,爱像春天般一样温暖,有什么学生会教育不好呢?
      其次要有耐心。因为后进生的转变是一个十分复杂艰难的过程,不能急于求成。培养他们的兴趣、爱好、自信心、要耐心,要反复地努力,方能奏效。教师用炽热的情感去熔化他们冰冷的心,用持久的教育来改变他们的思想,这样才会使后进生很快向良性的方面发展。心理学认为,儿童的心理是幼稚、天真烂漫的,他的想法和感情容易表露,儿童是好动的,喜欢摸摸碰碰,好奇心很强,也易模仿别人的动作。所以教师要长久地、一贯地用正确的言行去感化他们,用智慧的火花去启发他们,纠正他们不良的行为习惯,后进生就一定会变为优秀生。
      总之,全面提高素质教育,教师必须热爱、尊重、理解,正确看待后进生,用爱心,用耐心,从实际出发,正确诱导,使后进生从被冷落的环境中解脱出来,变为茁壮成长的好学生。

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