[课堂上让孩子的心理得到健康发展]影响心理发展的因素
时间：2019-01-29 03:22:14 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
小学数学课堂教育应该根据学生的心理需求,激发学生的学习兴趣、唤醒他们的情感、发展他们的个性、锻炼他们的意志,只有如此,才能克服不健康的心理品质,促进学生心理素质健康发展,从而达到素质的全面提高。
一、创设愉快和谐氛围,培养学生学习的兴趣和情感
1.创设质疑情境,让学生主动学习。
古人说:“学起于思,思源于疑。”有疑才能启发学生的求知欲望,使学生的思维处于积极主动,愉快地获取知识的积极状态,唤起他们的学习兴趣,而学生对数学的兴趣,直接影响他们的学习效果。作为教师要根据学生心理的特点,采取恰当的方法制造悬念,创设质疑情境,使学生产生强烈的求知欲望,激发他们学习数学的兴趣。例如:教学“能被3整除的数的特征”时,一上课我就用挑战性的语气说:“同学们,一个数能不能被3整除,老师一看就知道,不信,咱们试试看!”接着让学生随意说出一些自然数,而我对答无误,学生就迫不及待地想知道“诀窍”,想赶快解开心中的“谜”,于是,求知若渴的情境被激发起来,产生了强烈的求知欲。这样学生就会带着浓厚的兴趣去学习知识,成了主动探索者,自身产生的内动力就自然地驱使学生主动力克难关,学好数学。
2.创设操作情境,形成学习兴趣
教学活动中,操作和思维是互不可分的,操作是前导,思维是关键。操作活动能引起和促进学生把外界的运动与内在的思维活动紧紧地联系起来,操作可以探索规律,也可以引发学生对学习的乐趣。如教学“长方体的初步认识”一节课时,先让学生看,摸各种各样的长方体模型和实物,接着引导学生把课前准备好的硬纸剪糊成一个长方体,然后引导学生对着自己糊好的长方体,数长方体的面和棱,度量长方体的棱长,最后还要求学生运用直尺画一个长方体。通过这一系列的看、摸、剪、糊、画等操作活动,使学生尝试到学习的乐趣,既激发了学生的求知欲望,又活跃了课堂气氛。
3.创造“美”的情境,培养学生情感
在小学数学教学中,只要我们稍加挖掘教材内容,就不难发现数学美的重要特征。比如:数与形的和谐美;数学的对称美;典型题目中的数学思维美;0.618的黄金分割美……无不震撼着学生富于遐想的心灵,他们能从数学中得到与绘画、音乐所给予的相似的乐趣。当一个新的数学发现为他们展示意外的前景时,他们感到惊奇,他们从中得到快乐,是激发学生的探索精神与创新意识的内在动力。课堂成为师生情感交流的乐园,促进他们心理素质健康发展。例如:教学“能被3整除数的特征时”,在拓展练习中有的同学发现111、222、333、444、555、666、777、888、999都能被3整除,从而体会到数学的奥妙和美。
二、创设民主和谐氛围,培养良好的学习情境
1.针对差异,因材施教,培养良好的学习情绪
对每个人来说,存在各种差异问题,差异既表现为生理的又表现为心理的。差异既来自先天,更来自后天,特别是来自家庭和学校的教育。因此要承认个体差异存在,针对个体差异进行施教。
贯彻“因材施教”就是要从学生实际出发,针对学生的不同特点,采用不同的教学方法,比如:根据不同程度的学生实际设计不同程度上都能得到提高的方法。特别是对学习有困难的学生,哪怕取得微小的进步,都应及时给予肯定和鼓励。使学生体会到教师对他们的注意、关怀和喜爱,从而使他们产生良好的学习情趣,增强克服学习中困难的勇气。
2.提高人人参与机会,培养积极的学习态度
学生在学习某门学科时,总是带有一定的情感的,这种情感的投入与学生学习该学科过程中获得的体验密切相连。积极的体验使学生不断产生浓厚的兴趣和需求,对学习表现出极大的热情,并从学习中获得快乐。而积极的体验是建立在民主和谐的学习氛围之上,建立在学生感受到知识的力量之上,建立在不断的成功与进步之上。为此,教学中教师应将学生发展的需要放在首位,为学生提供参与学习、展示自我的机会,这是学生愿意学数学、相信自己能够学好数学的重要保证。学生在课堂中共同合作、相互讨论、彼此质疑,对学生进行数学教育是十分有利的。在施教过程中教师一定要给学生提供足够的操作、思考与交流的空间和时间,让学生把自己的思考与同学们交流,在全班展示,为孩子着力营造出一个民主和谐的氛围。比如:询问学生能否用小棒摆出圆形,如果有的同学说能摆出,教师就应该给予鼓励,而不应该立即打击他们的直觉思维,可以让他们到讲台前试试,耐心地等待他的发现,让他自己说出不能用小棒摆出圆形。又比如同学们在做游戏、开展讨论等活动时,让同学们自主交流、动手操作,在这样的数学学习中,学习是很快乐的一件事,学生的主体得到充分的尊重,教师教得轻轻松松,学生学得积极主动,教学的质和量都得到了保证和提高。总之只有在这样民主和谐的教学氛围下,孩子们才可能在教师的指导下真正获得属于他们自己的发现。
教学过程是以教师为主导,学生为主体的双边活动,创造良好的学习氛围,关键在于教师。教师必须在提高自身素质的基础上热爱教育事业,在数学教学中为学生创设一种宽松、愉快、民主、平等、互相竞争、刻苦学习的氛围,培养和发展学生的健康心理。
作者单位:
连云港市海宁小学
