[初中英语教学方法改革之我见] 初中英语高效课堂之我见论文

时间：2019-01-27 03:16:37　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【摘要】传统的英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语，听力非常差。在新课改背景下，我们应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。联合国教科文组织的一份咨询报告将教育定义为：“教育就是学习，教育是主体性的学习，教育是终身性的学习，学习将由维持性学习变为创造性学习。”由此看出，发挥学生的主体性的重要作用。而任何系统只有开放，与外界进行丰富的信息交换和交流，才能向高级发展。否则，只能是封闭、落后。本文探讨初中英语教学怎样使学生在课堂中处于主体地位，促进英语课改。
　　【关键词】教师　英语　教学方法　学生
　　
　　1　创设民主和谐的教学氛围，调动学生积极参与教学活动。在英语课程标准第四部分“教学建议”里，明确指出：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。宽松、愉快、民主、和谐的课堂学习气氛能使学生以愉快的心境进行学习、思考，从而调动其学习积极性。营造这种气氛的关键是使学生对教师有亲切感，使学生爱学。教学是师生双方感情和思想交流的过程，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高，课堂效果就好。教师应采取灵活多样的教学方法激活课堂、调动学生的积极性。初中学生爱动，善于模仿，记忆力强，有强烈的竞争意识，总喜欢尝试着把学到的语言知识随时用于对话、叙述和表演，甚至是平时他们与老师或同学之间的开玩笑、打闹之中。对此，我在授课时力求语言精炼、准确、流利、风趣，并不断穿插一些抑扬顿挫的语调、时快时慢的语速、忽高忽低的手势及喜怒哀乐的各种表情。努力创设并种交际情境，如利用实物、图片，听录音、猜谜、角色表演等方式来积极开展情境教学。例如，在教初一英语What colorisit?时，我用教室当中现成的实物进行教学，师生衣服的不同颜色、学生课本封面图片上的各种颜色，甚至从学生周围(书、黑板、椅子、墙上的标语等等)来启发学生。
　　
　　2　给学生以愉快的情绪体验，促使学生向着目标不断前进。课堂教学中通过实物、幻灯、挂图、简笔画，充分运用录音机、录像机、摄像机、数码相机，特别是如今的多媒体电脑，采取猜谜语、讲故事、分组表演赛并记分、单词接龙、口头说作文、笔头写作文等多种方式，组织丰富多样的课外活动，来活跃学生的身心，激发他们学习的兴趣和求知欲，达到感知――理解――体验――共鸣――吸收――灵活运用的课堂教学目的。让学生树立克服困难，夺取胜利的信心，去享受成功的快乐，也学到了大量的知识。如我在教look及其组成的词组(look at、look for、look like、look after、look the same、look young、look old，…ete)时就充分利用了表情、动作、图画、实物和真实的语境，加深学生对这些词的记忆、理解并能正确运用。在教look like与look the same时，启发学生从班上同学当中找出和我长得相像的学生来跟我对比：在教词组lookyoung和lookold时，我手指着自己脸上的皱纹与学生比较谁look young，谁look old，学生在笑声中深刻记住了这些知识。
　　许多学生上英语课不说、不读、不问，主要是存在心理障碍，怕读得不好、说得不顺，同学看不起，老师指责批评。因此，我在教学中，频频送给学生们激励的话语，尤其是对后进生。为他们创造发言的机会，适当降低他们发言的难度，并及时肯定他们在发言中的点滴优点。让他们在“You can”、“Try”、“Nevermind”、“Thankyou”等宽容语和赞扬声叫=l逐渐地树立学好英语的自信心。英语学习是个互相交流、互相启发的过程。每个人都可以有不同的英语思维方法和英语表达法，而这些方法有的正确。有的不正确，这是符合语言习得规律的。帮助学生逐渐消除心理障碍，大胆发言，使他们大胆地开口说是英语课改成功的关键。
　　
　　3　精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。要创设有趣的外语教学情境，初一的英语课本里大多是对话的形式，教师可以根据实际，把这些对话设计成真实的情境，适时、恰当地利用多样化的教学手段。虽然在我们农村学校教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
　　
　　4　要活化教材，学以致用。所谓活化教材就是动态地处理教材――即动态地分析教材、研究教材，从而借助教材这个载体及时地、科学地把新知识、新信息、新方法传授给学生。把教材的内容知识变成真实的情景去说、讲、演、唱等，让学生在真实的英语语境中学英语。说英语。同时，不要局限教材内容的编排，可以把教材的知识系统化，进行整体教学。如可以把一个单元有关的内容放在一起教，如：我在上初二课本Unit16时，把Lesson61和Lesson63这两课有关“问路(Asking the way)”的知识内容放在‘一起教，结果证明，效果还是不错的。
　　
　　5　要让课堂“活”起来，学生“动”起来。语言是人类交际的工具，交际又是双向性或多向性的活动。什么叫“动”?那就是让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。通过“动”。使学生在精神、心理和身体活动诸方而积极参与到课堂中去，从而激发兴趣、培养创新能力。那么怎样使学生动起来?
　　5.1　激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在各课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。在教26个字母时，我就让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教0―10的数字时，我也是让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。另外，我们在上课前，可以让学生唱一首英语歌，营造一下英语气氛，集中学生注意力。
　　5.2　引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。很多老师都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法虽然好，但每天如此的话必定会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。
　　5.3　鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情，甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。

推荐访问:教学方法我见初中英语改革

[初中英语教学方法改革之我见] 初中英语高效课堂之我见论文

最新文章

热门文章