党员存在问题原因分析 [高校新生党员存在的问题及原因分析]
时间：2019-01-26 03:41:52 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】越来越多的高校新生党员，为高校学生党建工作带来了新的机遇和挑战。对四所高校调查显示，部分新生党员在入党程序、入党动机、理论素养、党性修养等方面都存在着一些问题。究其原因，主要是新生党员入党非本人意愿、入学后没有及时转变角色，学校管理监督方面的失误及入学后没有在支部中承担相应责任和义务等。高校应该从根源，制度、思想教育和心理教育等多方面采取切实可行的措施，发挥新生党员队伍的积极性，抑制负面因素，使学生党建工作顺利有序开展。
【关键词】高校 新生党员 问题 原因
随着中学学生党建工作的加强，越来越多的中学生在高中阶段递交了入党申请书，一部分优秀的中学生被发展为党员，这就使高校新生党员的数量逐年增加。笔者在东北财经大学、辽宁师范大学、大连交通大学、大连工业大学四所高校进行问卷。接受调查的新生党员432人，普通学生598人，主管学生工作老师72人。从2005年到2007年，高校新生党员的数量基本上呈上升趋势。新生党员为高校的学生党员队伍注入了新鲜的血液，也为高校学生党建工作的开展提供了有利条件。但部分新生党员在入党程序、入党动机、理论素养、党性修养等方面都存在着一些问题，亟待我们去解决。
1 新生党员中存在的问题。
1.1 中学入党时的遗留问题。
1.1.1 不符合入党的基本条件。首先，有的新生党员入党时未达到党章规定的入党年龄。在调查的四所高校中，432名新生党员中入党时未满18周岁的就有8人，不符合党章的规定。其次，培养时间不够。根据《中国共产党发展党员工作细则(试行)》的规定，入党积极分子必须经过一年以上的培养后才可能被确定为重点发展对象，而在上述四所高校的432名新生党员中，有30人积极分子考核期不满一年。
1.1.2 入党材料不完备。首先是入党材料不齐全。部分新生党员入党材料中缺少入党申请书、自传、外调函、党校结业证书、积极分子考察表、思想汇报、民主调查材料等必各材料。特别是自传和党校结业证书，东北财经大学近三年的新生党员中，有将近50％的新生党员入党材料中没有自传和党校结业证书。其次是入党志愿书出现的问题。部分新生党员的《入党志愿书》中，无上级组织指派谈话记录。在大连交通大学的调查中，153名新生党员中，有15人的《入党志愿书》上没有上级党组织审批意见及盖章，有11人所在中学党组织无审批权，很明显，这些新生党员的入党是不符合规定的。还有的新生党员出现《入党志愿书》随意涂改。或填写的时间前后颠倒、不合逻辑的情况。
1.1.3 入党程序不规范。个别新生党员没有参加过任何形式的党组织培训，不了解党员发展程序，甚至连接收预备党员的支部大会也没有参加，没有在中学阶段参加过党组织生活。极个别高校还发现有“党员”不知道自己已经入党，不清楚预备党员和入党积极分子的区别。
1.1.4 入党动机不端正。高中阶段，升学率是学校工作的重点，学生主要是以文化课的学习为主，对学生的党建知识的教育时间就会相对较少甚至没有。因此，学生对党的基本知识了解较少，对为什么入党也解释不清楚，只不过是按照家长或者老师的要求去做而已，学生本人的入党动机不明确，更不要提信念和信仰了。
1.2 进入大学后出现的问题。
1.2.1 思想理论基础薄弱。由于部分新生党员在中学阶段没有经过系统的理论培训，对党的知识一知半解，甚至还不如普通学生，这体现在思想理论课的学习及平时的言谈中。有的新生党员在入学后的党校学习和考试中还出现了不及格的现象。这严重影响了党员在学生心目中的形象。
1.2.2 学习成绩不理想。部分新生党员入学后，和普通同学一样，认为到了大学后就不用努力学习了，放松了对自己的要求，造成学习成绩不理想，甚至有的新生党员出现考试不及格、欠学分的情况。在对主管学生工作的老师的调查中，只有15％的老师认为新生党员的学习成绩是优秀的。在东北财经大学调查的86名新生党员中，只有23人次获得过奖学金，不到30％。
1.2.3 工作不积极。大部分新生党员在入学后担任了学院或班级的学生干部，但在工作积极性方面和普通学生的差距不大。有40％的老师认为新生党员很少主动与老师交流，而认为新生党员在工作中积极主动的老师不到50％。有些新生党员在转正后就不再担任学生干部工作，降低了对自己的要求，对学校和学院组织的各项活动参与较少。没有体现出学生党员的先进性和模范作用。
1.2.4 与同学沟通交流少。作为学生党员，新生党员应该深入到普通学生中，了解大学生的思想状况，帮助老师掌握学生思想动态，培养入党积极分子，为高校学生党建贡献自己的力量。但是调查表明，大部分新生党员在与同学沟通交流方面存在者问题。近60％的学生表示对所在年级的新生党员不熟悉或不知道，61％的同学表示在遇到困难时不会主动寻求新生党员的帮助。这就表明大部分新生党员的思想意识还停留在处理好自身事务上，在关心同学、帮助他人方面还有待提高。
1.2.5 违反校规校纪。调查表明，有极少数新生党员在入学后放松了对自己的要求，甚至出现了违反校规校纪的行为。在接受调查的432名新生党员中，有5人被取消预备党员资格，有32人因学习、工作等原因延期半年或一年转正。
2 产生上述问题的原因分析。
2.1 中学的党组织发展党员程序不规范。在审查材料的过程中，发现学生入党的时间大都在高三下学期，6--8月份入党的有149人，占调查人数的34.3％。而高三的下学期正是学生全力以赴备考的时间，估计很难有时间对为什么入党的问题进行仔细的思考，学校也无法组织对入党积极分子的系统培训，因此也就很难保证发展党员的程序。
2.2 中学入党不是学生本人的意愿。部分新生党员在入党的时候对党的知识一知半解，甚至全然不知，所有的事情都是家长一手操办的。调查表明，在新生党员中家庭出身是干部子女和教育系统子女的占31％，而那些手续不完备、不规范的新生党员的家长大部分是学生所在地的某些领导干部或者是学校的老师等等。为了在大学比其他同学占有更多的优势，这些家长在没有考虑子女意愿和客观条件的情况下，通过关系把子女发展为党员。这样，出现有的新生不知道自己是党员的事情就不足为怪了。
2.3 新生党员没有及时转变角色。许多新生党员因为在高中阶段成绩突出被发展入党，在其他方面的表现平平。进入大学后，没有及时转变自己的角色，仍然埋头于对书本知识的死记硬背。一方面，没有适应大学的学习环境，考试成绩不理想；另一方面，电失去了与同学交流、锻炼自己工作能力和组织能力的机会。其结果是在各种评比和竞选中，都没有取得成功，这就在一定程度上造成了新生党员的心理失落和压力，最终导致部分新生党员的堕落和失意。
2.4 学校对新生党员的管理不严格。一般情况下，新生辅导员多数都是刚刚参加工作的毕业生，有工作经验的比较少。新生入学后的各项工作千头万绪，虽然也让学生党员担任一定的工作，但辅导员在忙于事务性工作的同时，往往对新生党员的实际情况缺乏感性的认识，会忽视对新生党员的严格要求，加上学生的自制力较差，往往会产生新生党员学习成绩下降、模范带头作用不突出的情况。
2.5 入党动机不端正的后续影响。由于部分新生党员在中学阶段没有明确的入党动机或入党动机不端正，对党的各方面知识没有深入的理解和掌握，进入大学后，对其学习、工作和生活都造成了负面影响。有些新生党员把党员身份作为追名逐利的跳板。在老师和同学面前表现不一致，失去了群众基础；有些新生党员失去了奋斗的目标。整日无所事事，在大学中混日子：有些新生党员没有把“全心全意为人民服务”的党的宗旨贯彻于自己的言行中，只顾自己，不顾他人，损害了党员的形象。
2.6 缺乏监督机制。现今各高校，对大学阶段积极分子培养和党员发展都有较严格的管理和监督机制。特别是对大学阶段发展的学生党员，从培养到发展到转正，都有非常严格的要求。可对于新生党员，在监督和管理上就相对宽松，也没有形成成文的管理规定。如非重大错误。很少有取消预备党员资格的情况。加之在入学之初，没有马上明确新生党员的身份，没有形成群众监督机制。新生党员只要在老师面前把工作做好，在平时的学习和生活中是没有人对他们的言行进行监督和管理的。这就使新生党员在日常生活中降低了对自己的要求，没有按照党员的标准要求自己。
2.7 新生党员在支部党员发展中承担的工作较少。新生党员作为学生党支部的重要组成力量，在学生党员的发展和积极分子的培养中应该承担重要的工作。可现实情况是，除了担任支部委员工作的新生党员外，大部分新生党员对支部的党员发展工作不是很积极的参与，处于老师分配任务就干，不分配任务就不干的状态，甚至有部分党员对分配给自己的工作电再三推托和敷衍。
3 高校新生党员教育和管理展望。高校新生党员作为高校学生党员的重要力量，在高校学生党建中发挥着越来越重要的作用。无论其正面影响还是负面影响，对学生党建和学生管理的研究都有着重大意义。明确了新生党员存在的问题及其原因，为我们进一步改善和加强新生党员的教育和管理提供了依据。我们应该从根源、制度、思想教育和心理教育等多方面采取切实可行的措施，发挥新生党员队伍的积极性，抑制负面因素，使学生党建工作顺利有序开展。
