_开放式作业中的探究性学习
时间：2019-01-24 03:38:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：合作型作业培养了学生自主、合作探究的能力；实践型作业激发了学生写作业的兴趣；自编型作业培养了学生的创新精神；悬念式作业培养了学生解决问题的能力。运用探究式的科学学习方法，能够促进学生英语综合能力的提高，促进每一个学生的全面发展。
关键词：开放式作业；探究性；合作创新
家庭作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好的学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。然而，多年来的家庭作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。根据小学英语新课标精神，课外作业作为课堂教学的自然延伸和补充，对于学生理解、巩固和深化课堂教学知识，形成良好的学习习惯和提高创新能力具有重要的作用。教师在进行课堂教学和布置课外作业时，应注重培养学生运用英语的能力。为了激发学生学习英语的兴趣，使他们获得积极的情感体验，教师应在课外作业的设计上体现“以人为本”的教育理念。因此，我尝试了布置开放式作业的做法，并在开放式作业中注重学生探究性学习能力的培养。
在平时的作业尝试中我总结了以下几点：
一、合作型作业培养了学生自主、合作探究的能力
开放式家庭作业注重人与人、人与社会、人与自然的有效合作，有利于培养学生的团队精神，使学生从小懂得合作才能生存，合作才能发展，合作才能把事情办好。合作是当今社会发展的主流，也是学生适应未来社会必不可少的一种素质。自主合作探究学习能够充分发挥学生的主体性，最大限度地满足学生的自身愿望，让学生始终有饱满的热情进行探究学习。合作型作业通过老师与学生、学生与学生、学生与家庭等方面的共同合作来完成某项作业。
二、实践型作业激发了学生写作业的兴趣
与传统家庭作业相比，开放式家庭作业题型多样，深浅不一，选择性强，可让学生获得更多的选择余地和更大的发展空间，满足了不同类型、不同层次的心理需求。实践型作业为学生创造了机会，使学生将所学知识有目的、有指向地运用到实际生活中去，从而回归生活。
英语课本里有许多与日常生活相关的单词，如生活用品、学习用品、交通工具等。在学完这些单词后，让学生为这些物品贴上标签，写上英语单词，也可以设计出精美的画面，写上单词，做成小学具。学生通过自己的实践发现英语与我们的生活息息相关，不仅在不知不觉中运用了语言，而且激发了学生求知的欲望，他们从身边发现问题，提出问题，培养了学生探究意识。
三、自编型作业培养了学生的创新精神
开放式家庭作业始终注意发挥学生的主体作用，彻底改变了学生被动作业的局面。选择、扩展、实践、自编给学生创造了宽松的作业环境。选择了什么题目，确定了什么内容，接受什么难度，自主权掌握在学生手里。
例如：在教完3A How are you一课的Sing a song后，我让学生做个小小填词家，把Not so good/Not bad放入歌曲唱一唱。学生在尝试的过程中反复巩固操练所学内容，培养其创新精神和实践能力。在学完Let’s go to the park一课后，让学生把所学单词zoo,cinema，supermarket，the GreatWall创意编写chant，所以说在日常的教学中我们应换种方式来布置作业，这样不仅能高质量地完成教学任务，而且培养了学生的智力和非智力因素，何乐而不为呢？
又如，在教学完Hobbies这一单元后，我便让学生自行设计作业，学生兴趣高昂，设计了各种各样的作业。有的是几个小伙伴合作表演“大型超市”；有的是把自己喜爱的玩具带到课堂上，也有的甚至把所喜爱的动物照片制成小小相册并标上“cats、dogs、butterflies、rabbits”等相应的英语称呼；有的在相应的动物照片旁边写上自己家宠物的英文名，还附上了“This is my favorite animal.Do you like？”等介绍语；还有的根据自己熟悉的儿歌把动物或玩具的英语名称用自己最喜欢的儿歌念出来。精彩纷呈的作业，随着学生自主性的释放而尽情展现出来，而这些在指定作业的情况下从未出现过。学生在不经意的自主设计作业中感受英语、体会英语、学习英语，培养了语感和兴趣，养成自主学习的良好习惯。
四、悬念式作业培养了学生解决问题的能力
新课程探究性学习方式特别强调以诱发问题来激起学生的求知欲。强调问题在学习活动中的重要性，强调通过问题来进行学习，把问题看做是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线。
例如：在3B Breakfast一课的学习过程中学生发现，在3A中回家我们用go home而本课用come home，我把它作为本节课的家庭作业，看看谁是我们班的百科全书。这样一次家庭作业使学生在对问题的探索中获取新的体验、新的认识，他们的思维能力得到了很好的锻炼，思维在更广阔的空间得到发展，探究的热情得到激发，探究的方法得到引导。
总之，注重英语家庭作业中的探究性学习有助于学生的社会发展和智力发展，在平时的作业中我们要充分调动学生的积极性、主动性，把学习的主动权交给学生，促进学生间的协作，注重学生学习英语的长久兴趣，使学生在作业中也能获取新的知识和体验，获得发现问题、解决问题的成就感。
参考文献：
王洪奇.教育艺术研究性学习的实践和探索，2004（9）：45.
（作者单位 江苏省江阴市利港实验小学）
