让学生大胆地说:如何教幼儿园的学生
时间：2019-01-24 03:29:03 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
《新课程标准》中提出初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中初步运用英语的能力。教师要以学生为中心，加强训练指导，加大学生自学的活动量，从而发挥其“主体”作用。但是在培养学生口语表达能力的训练中，总会有一部分学生害羞。产生不敢讲、不愿讲等心理障碍。为此，在教学中克服学生口语表达中的怕羞心理是非常重要的。
一、教师应采用鼓励的办法，帮助学生消除心理障碍
在训练中，教师要把侧重点放在有心理障碍的同学身上，除了鼓励、指导外，应给他们较多的锻炼机会，使他们逐渐由羞怯变为敢说。同时，教师一方面给他们做示范，一方面对他们要有耐心，态度和蔼，营造一个宽松和谐的课堂气氛。教师要以热情、尊重、真诚、宽容的态度对待学生，这样才能调动学生的积极性，学生才会大胆参与、大胆开口，循序渐进，形成和谐的师生关系，创造良好的课堂气氛。
二、对学生进行及时、充分的、肯定的鼓励，培养学生自信心
学生刚开始学英语，既希望得到教师的肯定，又害怕出错，被嘲笑而羞于尝试。有的学生较为单纯、腼腆，这时教师的鼓励更为重要，只要学生敢于开口，应允许学生犯错误，要毫不吝啬地对学生说“Good”，能极大地调动学生的积极性，在实践中树立学好英语的自信心。“冰冻三尺非一日之寒”，这便是得益于平时的训练。教师的肯定和鼓励还能将教师真切的期望和鼓励化为学生的自尊、自爱、自信，有助于其健康人格的发展。
三、鼓励学生大胆讲英语，适当容忍他们的错误
学生用英语对话、表演或回答老师的提问时，难免要在用词和语法等方面出错误。教师对学生的错误要采取适当的容忍态度。千万不能一听到学生讲错了，马上打断学生的话，纠正其错误。教师应在学生对话或表演完毕后，对学生的表演进行鼓励性的评价，充分肯定他们的每一个进步及优点，同时委婉地指出他们的错误。还可以让其他同学纠正讲话者的错误，这样活跃了课堂气氛，又提高了所有学生学习的积极性。教师评价时，千万不能伤害学生的自尊心。
四、采用多样的新颖的教学方法，激发学生兴趣
在训练中多给些有趣的话题。中学生活泼、好奇、善模仿、喜欢交际。渴求受到教师的重视，因此，在训练活动中要多创设一些有趣味的对话内容。如：talk about“yourfamily，your favourlte food or sports”等等。教学中，教师要运用期望与激励的心理情感，促进学生良好的个性发展。这样让每个学生都得到了充分的发展，使每个学生积极、愉快地参与，这样学生的口语交际能力及综合能力会一步步得到提高。
五、平等对待每个学生，克服学生的胆怯心理
著名的教师斯霞曾说：“教师要以一颗爱心对待学生。”学生也是人，有着强烈的自尊心，也有感情，教师对待学生不能象对待仇人、敌人一样，教师对学生的态度。会对学生产生一定的心理暗示，积极肯定的态度对学生产生良好的心理暗示，使学生减少胆怯心理，充满自信地投入到各种学习活动中去。因此，教师绝不应歧视差生。
通过以上这些方法的实践教学，我所教的学生的口语比过去有了很大的进展，从不敢开口说或说不好发展到敢于开口、乐于开口大胆地说，其语言表达得较准确又流利。
当然，要想切实培养并提高学生说英语的能力，克服学生说英语的怕羞心理，仅做到以上几方面还是不够的，教师还应不断地提高自身素质，坚持用英语上课，做好课外辅导等工作。只有从点滴做起，从教育目的出发，才能在培养出21世纪所需求的新型公民。
