高校管理类人员考什么【高校经济管理类实验教学中心建设模式探索】
时间：2019-01-14 03:32:05 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】文章在分析经济管理实验室建设对培养具有创新与实践能力的经济管理人才的作用和重庆大学经济管理实验教学中心建设经验的基础上，结合经济管理学科属性对实验室建设的要求，探讨集情景依赖、模拟仿真和实战体验为一体的柔性实验平台和实验实践教学环境建设。
【关键词】经济管理类；实验教学中心；建设模式
【中图分类号】G420 【文献标识码】A【论文编号】1009―8097（2009）06―0133―03
培养掌握现代经济管理知识、有较强动手能力和实践组织能力、理论与应用并重的多层次经济管理类人才是经济管理人才培养的目标，而加强经济管理类实验室建设，建设超越时空无边界的柔性实验平台和实验实践教学环境，将为培养适应经济社会发展需要、具有创新与实践能力的经济管理人才发挥重要作用。本文通过分析重庆大学经济管理实验教学中心建设的经验，对经济管理实验室的建设进行探讨。
一 牢固树立“管理以实践为本”的观念，“3器1台”深化经济管理教育
重庆大学经济管理实验教学示范中心，建设有金融证券、管理模拟、电子商务、经济分析与预测、会计模拟室、人力资源管理、ERP和创新开放实验室等8个实验室。实验教学示范中心在重庆大学“ 重视实验实践教学、实验实践教学与理论教学相辅相成、实验实践教学是高素质创新型人才培养体系的重要组成部分的实验实践教学” 理念指导下，结合经济管理学科属性对实验室建设的要求，以服务教学、科研为导向，通过长期的研究和实践，以“ 理论教学为基础、实验实践教学为载体、第二课堂为拓展” 的原则，确立了实验实践教学的定位。重庆大学经济管理实验教学中心根据学校实验实践教学理念、定位和总体规划，秉承重庆大学商学院首任院长马寅初先生倡导的“ 坚持真理、爱国民主、严谨治学、注重实践” 的精神，树立了“ 管理以实践为本，依托实践开展经济管理教育” 的经济管理教育理念，将实验教学中心在经济管理人才培养整体过程中的功能和作用定位为“ 3器1台” ， 即“ 理论与实践整合的服务器、研究型人才的孵化器、创新能力提升的助推器、实验实践教学的展示台” ，形成了“ 注重科学分析、实践动手和组织协调能力训练，强调现代经济管理理论与国内现实问题研究结合，突出创新能力与个性化培养” 的经济管理实验实践教学理念。
实验教学中心借鉴理工科实验实践教学在人才培养中的成功经验，利用经济管理计量分析技术、经济管理实验技术、信息技术，将实验实践教学和理论教学、实验实践教学和科学研究及学科发展有机结合，为经济管理类人才培养提供良好的科学训练和创新实践支撑，激发学生的学习兴趣和创新激情，使学生的实践能力、创新能力和综
合素质得到全面提升，为学生未来从事研究或经济管理工作奠定基础，增强学生就业和成才的竞争力。
二 建设经济管理学科实验实践教学公共平台，创新实践教学体系结构
在实验教学条件和环境建设方面，实验中心采用现代信息技术的最新成果，提出了以高性能综合计算平台为底层、知识管理和协同共享服务为中间层、各专业和课程应用软件为顶层的实验实践教学环境体系结构，形成了面向经济管理学科实验实践教学的公共平台。
经济管理实验教学中心在实验实践教学体系建设中，以“ 厚基础、宽口径、强能力、高素质” 为总原则，以专业人才培养方案与学科发展规划为依据，以社会需求和学生创新能力、综合素质培养标准为起点，按照重实践、模块化、柔性化和系统化的特点构建了实验实践教学体系（图1），兼顾基础技能培养与学生个性化发展相结合。
1 实验实践教学平台
平台建设包括基础平台、专业平台和个性发展平台。基础平台是针对所有经济管理类学科与专业开设的共用实验平台，主要是为学生奠定基本的实验基础；专业平台是针对不同经济管理类学科与专业的特点所开设的专业实验，使学生获得基本的专业实验和实践技能培训；个性发展平台主要为学生开展创新实践活动、培养学生创新能力和综合素质、 促进个性化发展提供实验实践条件。
2 实验实践教学层次
实验实践教学分为基本型、提高型、研究创新型3个实验层次，以奠定人才创新之路。
⑴ 基本型实验通过技能训练性、理论验证性、学科认知性等实验实践教学项目，培养学生学习基本知识，掌握基本理论，训练基本操作，提高基本技能。
⑵ 提高型实验通过综合性、设计性、应用性、探索性等实验实践教学项目，培养学生掌握科学研究的基本思路和方法，提高实验设计、收集分析信息和综合运用知识的能力。
⑶ 研究创新型实验项目结合毕业论文、大学生创新基金项目、学生社会实践和课外科技活动、参加教师科研或预研项目等方式开展，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、设计研究方案的能力，培养创新思维和科学研究基本 素质，提高学生实践能力。
基础型和研究创新型实验采用必做和选做相结合的方式，以适应不同专业的需要和学生个性发展需要。
三 整合开发优势软硬件资源，实现资源共享
中心采用现代信息技术的新成果，多渠道、按年度投入建设经费，整合开发优势资源，分批搭建适应经济管理实验教学改革的软、硬平台。
1 硬件及信息平台建设
中心以核心数据库服务器、应用服务器、高配置终端等设备为基础，通过内部局域网和中国教育网及网通网，实现资源共享；中心开发建设Portal门户网站平台、电子政务系统、教学博客系统、知识仓库及内容管理系统等一系列信息化系统，搭建物流实验、电子商务实验、国际贸易实验和企业管理实验等一系列实验平台，提供网络实验教学资源。
2 软件系统建设
在经济管理类专业实验室的建设中，注重对学生创新能力的培养，教学应用软件平台建设是至关重要的[1]。实验教学中心的软件配置主要包含基础平台、专业平台和个性发展平台的有关软件。
⑴基础平台主要配置了系列操作系统、数据分析与决策支持软件包SAS、社会科学数据分析软件包SPSS) 、Eviews软件系统等作为学生基本能力的训练平台。
⑵专业平台主要有CSMAR实证研究数据库、CCER经济金融数据库、电子商务实验教学、物流实验教学、国际贸易实验教学、会计学教学、人力资源管理和现代企业管理模拟等系列软件。
⑶个性发展平台主要有ERP软件及沙盘、人才测评系统、电子商务开发平台教学软件和金融证券卫星信息系统等，以培养学生在全球化信息系统环境下从事实际工作的能力。
⑷ 深度开发或合作开发部分实验教学工具，以满足经济管理类实验教学需要，其中代表性工具有VPN虚拟拨号系统――通过Internet建立一个自我管理的专用网络，实现远程访问学院内部网络资源；公共信息服务平台――以“教学、科研” 为核心，建立学院公共信息服务平台，提供一个基于web浏览器的Anywhere anytime操作模式。
3实验教学资源建设
⑴ 平台资源整合。基础、专业和个性发展3大平台建设以学科平台资源为基础，充分依托重点学科、博士点的优势，整合经济管理实验内容，及时开发与引进反映新原理、新方法的实验项目。以搭建个性发展平台为目标，广泛整合MBA、EMBA、MPAcc资源和科研协作资源，积极与企事业单位建立长期合作关系，以设立教学实习基地，将实验教学和实践教学有机结合，为学生提供更多实战体验的机会。
⑵ 实验队伍整合。建立激励机制，吸引学术水平高、科研能力强的教师参与实验室建设，承担实验教学与改革任务，保证实验教学内容、方法、技术的先进性；支持实验人员参加业务知识培训与专业教育，提高业务素质和工作能力；选聘理论基础好、实践和动手能力强、在创新实践活动和实践教学环节取得优异成绩的研究生担任助教，加强实验指导，提高实验教学质量。
⑶ 课程体系资源。在实施教学改革和课程建设过程中，中心对实验课程和实验实践项目进行了系统地优化与整合。中心2005年在基础平台中面向所有专业学生开设了《常用定量分析软件及使用》、《经济管理定量分析高级方法》、《经济管理常用决策方法》等19门独立开设的实验实践课程；2006年进一步优化教学计划，开设实验实践项目，设计性、综合性、研究创新性实验实践项目占全部实验实践项目的59.80%。实验实践课课外总学时与课内总学时比例约为1：2.5，实验实践课课外项目占全部实验项目的比例为24.35%，让学生习得经济管理人才必备的基本方法和基本技能。
⑷ 实验教材资源。按照实验实践教学新体系的要求，中心制定了实验教材建设规划，有计划地进行实验教材建设。2006年制定了《关于加强实验室建设的几项措施（试行）》，用专项经费及奖励政策支持实验教材建设与出版，在选用教材基础上，组织教师编写了实验实践系列教材。在编写的实验指导书或实验教材中，说明了实验的基本原理，提出实验要求、目标和思考题，便于学生准备实验和提出实验方案。实验教材中还有部分可供学生自主选择的实验内容，便于学生进行自主训练。
四 构建全方位开放式服务机制，实施高效管理
实验室的建设方针、定位、管理机制和制度等构成实验室发展的根本要素，建立良好的实验室管理制度和运行机制，对实验室的健康发展具有重要意义[2]。中心实行校、院两级管理和中心主任负责制，建立了高效、开放的实验室管理体制和运行机制。中心设主任、副主任和责任教授。主任负责中心全面工作；常务副主任由专职实验实践教学教师担任，负责中心实验教学建设与改革；副主任分别负责中心实验教学、技术培训、创新活动组织和新实验开发及日常管理；责任教授由具有丰富实验和实践经验的教授担任，负责实验教学大纲、实验指导书的审定等工作。 各个实验室主任由责任心强、经验丰富的教师担任，负责各个实验室的规划建设和实验项目设计。中心采取一系列措施加强开放管理措施，建立了14个相应的实验室管理规章制度，对实验中心实施规范管理。
本着“管理以实践为本” 的教育理念，中心配合学校的教学质量保障体系，中心建立了全方位开放式服务机制和新实验试做，教学督导，学生、领导、同事立体评教的实验实践教学质量保证体系。中心根据各个实验室的资源状况和开课情况，以不同方式全天候免费对学生开放，并通过网络平台，实现了部分软件和计算资源对学生远程异地开放。
1 课程实验实践内容开放。学生已完成基本的实验项目以后，可根据自己对软硬件系统使用掌握情况，通过提前预约，在实验室自主完成剩余的必修或选修实验项目；或者在完成所有必修实验后，在实验室进一步完成教师提供的选修实验实践项目。
2 各类科学竞赛和创新实践项目开放。为优秀学生提供参加各类科学竞赛和创新实践项目的实验条件，学生可以利用假期或课余时间，在开放实验室进行项目的实验活动。
3 毕业论文开放。针对毕业论文时间长、任务重的特点，设置了3个专门的实验场地为毕业生开放。
良好的创新实验实践环境激发了学生强烈的学习兴趣和创新激情。5年来，经济管理类学生在科研、社会实践和各类大学生科技竞赛和科技活动中取得了优秀成绩：116人次获得包括全国“挑战杯” 大学生创业计划大赛金奖在内的校级以上奖励，发表学术论文33篇。
五 结束语
经济管理类教学与研究必须以实践为本，跟踪学术前沿，更新服务观念，实现教学资源高度开发与共享，建立现代远程教学系统，实现实验教学中心网络管理，提高实验教学效果；要进一步扩大开发性实验实践内容和范围，在学生受益面、开放性实验、网络化实验及管理方面继续深入改革并取得进一步的示范效果；要充分发挥中心“3器1台” 的作用，将实验室建设成为经济管理专业实验教学和专业实习的重要基地，成为创新素质培养、个性化培养和实践能力提高的重要的基地。
参考文献
[1] 李秀芳，秦海英，吴晓晨等．高校经济管理类实验室建设模式初探――基于南开大学经济学实验教学中心建设经验的探析[J]．实验技术与管理，2007，24(7)：1-6．
[2] 张�，李立清．高等院校经济管理类专业实验室建设问题思考[J]．当代教育论坛，2006，7：99-101．
Research on Construction Model of Experimental Teaching Center of Economics and Management Specialties in University
JI Xiao-li1WANG Qing2
(1.School of Economics and Business Administration , Chongqing University, Chongqing400030,China;
2.School of Economics and Business Administration , Chongqing University, Chongqing400030,China)
Abstract: Based on the analysis of function of economics and management labs for cultivating talents who have innovative and practical abilities and introduction of experience of the experimental teaching center of economics and management of Chongqing University, combining the requirement of economics and management specialties for construction of labs, this paper discusses the construction of flexible lab platform and experimental teaching environment using methods of situation dependence, simulation experiment and business practice.
Keywords: Economics and management class; experimental teaching center; construction model
