任重道远怎么接下一句_任重而道远

时间：2019-01-12 03:24:59　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：“远程教育”是国家的一项重大举措。首先总结了远程教育的特点，继而提出在农村基础教育中，初始化阶段的农村“远程教育”应该注意的问题。　　关键词：远程教育；农村
　　中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-0-01
　　一、农村远程教育的功能性特点
　　（一）开拓视野，丰富知识
　　近几年自实施全国农村中小学现代远程教育工程以来，教育台传输给农村大量的、系统的知识，让几十万师生耳目一新，从国家要闻到课程资源，从IT讯息到农田施肥，既传递给农村实用技术，又有大众潮流，且展示是通过电脑的图文并茂或流媒体等动态化形式呈现，凸现了传递知识的绝对优势，当然受益的不仅仅是学生，包括教师及地方民众。很多人在此工程中视野有前所未有的开拓，一个地方的人民拥有广泛的、高科技的知识，这个地方的未来可想而知。
　　（二）奠定宏观、大局意识
　　井底之蛙难有周游江河之志，生活在闭塞山区的“神童”也难有报国为民之愿。远程教育优势之二就是给了山区孩子一种非常重要的意识：我活着不是为了吃饭。
　　纵观历代伟人，都出现在国家兴亡之际，一个人的潜能最容易在某种意识很强化的时候被挖掘。生活在和平年代的我们，若要刺激学生的为国为民意识，只能以传输多方面、高科技知识为突破口，远程教育即做到了这一点，所以说远教奠定了全民宏观、大局意识。
　　（三）大力推进素质教育
　　“素质教育”是近几年来教育界提得最多的一项重任，但农村的教师很清楚：这项重任在农村的实施很牵强。首要的缺憾是师资的紧缺，农村有一部分教师是初高中文化程度的民办教师转正的，若能很好地传输知识给学生，已非易事，更别论美育、体育等的普及。而远程教育所给予学生的规范化教育是以往的教育形式所无法比拟的，学生可以通过屏幕学歌唱、舞蹈、手工、体育技能等，学生素质有质地飞跃，教师也受惠其中。
　　（四）缩近城乡差异，加快知识传递
　　很多农村孩子不明白“肯德基”何物，很多城市孩子不知道面粉从何而来。城乡间的差异局限了很多孩子的创新、实践能力，远程教育的又一优势就是让城乡的孩子走近了，有了间接对话，在这种对话中，我们不难发现知识的传递汹涌澎湃，人际关系日趋和谐，让所有的孩子真切体会到：“我们生活在同一片蓝天下。”
　　（五）变抽象为形象
　　雪，是人间的一种美景，纷纷扬扬，飘飘悠悠。但这种美如何形象地传递给南方的孩子呢？以前或是把南方的孩子直接带到北方，或是极力去搜集电视素材，现在远程教育的实施，让这种美的传递轻而易举，只要点击鼠标，就能搜寻你所要的相关材料，当然，教师的教学更能得心应手。
　　二、初始阶段农村”远程教育“应该注意的问题
　　（一）尽量避免兴奋度过高
　　从心理学角度来看，刚开始若兴奋度过高，而后只能使学生淡化远教这种方式，所以，教师对远程教育的引入，包括光盘的播放，一定要低调，使学生对远程教育优势慢慢领会，慢慢内化。如果远教方式已让学生兴奋不已，教师就要想法使学生的情绪有一个无痕的过渡，慢慢地去接受，而非日渐漠视。
　　（二）避免教、学分离，强制性灌输
　　有了远程教育这一优势，很多农村教师可能就会淡化自己教者的地位，完全把学生交给屏幕上的老师，孰料学生与屏幕上那些“可亲可敬”的老师并无真切接触之感，所以，教学效果不会明显，只能呈现出“热闹”的氛围。
　　因此，教师一定要懂得驱动：在教学任务开始前，给学生以清晰地任务驱动，让学生明确课时重点、要点；在教学进行过程中，仍需不断地任务驱动，还有激情驱动，让学生时刻有事做，明白自己是学习主体，而非“旁观者”；在课时学习结束时，再次给学生输入思考驱动，让学生对知识能真正意会，最好能通过思考题，使学生举一反三。
　　（三）应合理衔接有差异的教学方式
　　在农村执教的笔者，经常听到身边的同行有这样的感言：那些优质课的光盘我们学生看不懂。如此久而久之，学生失去了看的兴趣，老师更没有了放光盘的意识，一些好的教育资源就这样被搁浅了。细观所谓的学生看不懂的课堂实录，是因为授课教师讲授高深吗？不是，根本原因是学生对上课方式的不适应。现代教育在慢慢摒弃填鸭式传统教育，在“以人为本”的教育前提下，教育事业在努力彰显素质这一要点，因此，在现代课堂上，培养学生创新思维、动手操作能力成了一项主题。当代农村中小学教师的一项重任就是努力引导传统教学方式向开放互动式教学方式转化，在转化过程中，引导学生适应接受，必要时，使两种教学方式互补互助，衔接天衣无缝，才能使远教方式不流于形式。
　　（四）切忌把远程教育方式当做教育调节剂
　　在远程教育刚引入人们视野的时候，学生新奇，很多老师也新奇，但毕竟学生的接受是有过程的，教师的合理应用操作也需一段时日，由于师生对远程教育都不熟悉，远程教育方式及资源很容易被师生当作学习生活的调节剂，这样既不能充分发挥远程教育的优势，很多教学资源被忽视遗弃，也无法树立师生对远程教育的正确认识观，当然，教育效果在应用远程教育前后无法有质的突变。
　　（五）最忌教师不钻不重视
　　很多应用了远程教育的农村中小学，现在普遍的不良现象是教师漠视远教设备的存在，只当其是学校硬件设施的一部分，很多教师不会用，部分教师会用却不去用，所以仍延续着旧的教学方式，使优化的教育理念得不到普及，浪费了国家对教育的大力投资。

推荐访问:任重而道远

任重道远怎么接下一句_任重而道远

最新文章

热门文章