[家庭背景对大学生学习动力的影响]
时间：2019-01-07 03:29:06 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 作者采用自行设计的调查问卷对十堰地区部分在校大学生进行调查，通过spss 13.0统计软件进行统计分析，结果显示：父母的职业、文化程度、对子女的关注程度、家庭居住地及家庭经济状况等因素对大学生的学习动力有影响，差别有统计学意义（P＜0.05），得出结论：家庭背景对大学生的学习动力有一定的影响。
关键词： 家庭背景 大学生学习动力 影响
大学生在校期间的学习过程受多方面因素的影响，学习动力所起的作用最大［１］，由于种种不良因素影响着大学生的学习动力，于是大学里诸如逃课、迟到、上课不专心听讲、考试作弊、考试挂科等厌学现象屡见不鲜。 家庭因素是影响大学生学习动力的外部因素［2］，那么家庭背景究竟对大学生的学习动力产生什么样的影响呢？我们就这个问题展开调查与分析，以期为学校进一步提高大学生的学习动力提供参考。
1.调查对象与方法
1.1调查对象
随机抽取十堰地区各高校在校大学生1200名，其中郧阳医学院（以下简称郧医）500名，湖北汽车工业学院（以下简称汽院）400名，十堰职业技术学校（以下简称职院）300名。
1.2研究方法
1.2.1问卷调查法。根据课题小组讨论意见设计《关于大学生家庭背景与学习动力的关系及其影响的调查》表，共发出调查表1200份（郧医500份，汽院400份，职院300份），采用无记名填表方式，回收有效问卷1083份，有效率90.25%，其中男生522名，女生561名。
1.2.2统计处理方法。将回收的调查问卷输入spss13.0统计软件，利用卡方检验分析比较各研究因素对大学生学习动力的影响及其差异的程度。
2.调查结果
2.1家庭居住地
不同的家庭居住地对大学生的学习成绩影响，存在着统计学差异（P=0.043），对考研情况的差别却没有统计学意义（P＞0.05），但对不考研的原因有显著的差异（P=0.000），来自农村的大学生不考研的主要原因是经济所限（占52.7%），来自城市的大学生不考研的主要原因则是因为学习成绩差（占32.7%）。
2.2父母的职业
父母的职业不同，家庭所拥有的社会资源不同，从而子女在校期间的表现也就不同。父母不同的职业对子女期望的找工作方式有差别（P=0.017，见表1），父母的职业对大学生逃课情况的差别有统计学意义（P=0.011，见表2）。
X2=11.141 P=0.011*包括教师和医务工作者
2.3家庭经济状况
家庭经济状况对大学生学习动力的影响：用家庭人均月收入情况来反映家庭经济状况，家庭人均月收入水平对大学生主要的课外活动、对大学生学习成绩的影响等两方面的差别显著性均存在着统计学意义（P=0.000，见表3、表4）。
2.4父母的文化程度
父母的文化程度对大学生的学习成绩有很大的影响（P=0.005，见表5），父母文化程度越高，子女的学习成绩越差。父母的文化程度对大学生的考研情况的差异有统计学意义（P=0.000，见表6），父母文化程度越高，子女考研的意愿越强。
2.5父母对子女的关注程度
父母对子女的关注程度对子女的学习成绩的影响，有显著的差异（X2=24.286，P=0.000），父母对子女关注，子女的课余时间主要用来学习（占35.2%），学习成绩较差的比例仅为6.2%，而对子女很少关注，甚至从不关注的学生课余时间主要用来上网（占33.3%），学习成绩较差的比例高达22.3%。
2.6当初选择本专业的原因
分析性别之间在当初选择本专业的原因，其差别在统计学上具有显著性意义（P=0.002），男生主要是根据自己的兴趣爱好而选择的（占34.9%），女生则主要是根据父母或他人建议（占44.2%）。而当初选择本专业的原因直接影响到学生自己对专业的喜爱程度，结果显示：根据自己的兴趣爱好选择的学生，有41.8%对自己的专业非常感兴趣，而根据父母或他人建议选专业的学生仅有11.2%对自己的专业感兴趣。同时，当初选择本专业的原因对学习动机的影响也有显著的差异（P＜0.01，见表7）。
3.讨论
家庭居住地对大学生的学习成绩及是否考研影响不是很大，但对不考研的原因却有很大的影响。来自农村的大学生，可能是由于家庭经济收入整体比较低，部分大学生虽然成绩很好，但是为了减轻父母的负担，选择了先就业。而城市的大学生虽然经济条件好，但部分由于学习成绩较差就不打算考研。
父母的职业在一定程度上影响着子女在大学期间的表现，父母是干部（包括教师和医务工作者）的学生希望靠关系找工作的比例高于父母是农民的学生，而父母是干部的学生其逃课情况远比父母是农民的学生严重。父母是干部的子女中有20.3%的希望将来找工作时依靠父母的社会关系，干部家庭相对于农民家庭来说，有着更广泛的人际交往，关系网络更为丰富，其子女将来可以依靠父母的特殊身份和广泛的人际脉络关系而比较容易找到满意的工作，这可能导致部分学生在经过激烈的高考竞争之后而在大学里松懈下来，从而经常逃课，降低对自己的要求，考试只求不挂科即可。相反，出身农民家庭的大学生知道自己不可能靠关系找到工作，唯有在校期间认真学习，掌握过硬的专业知识与技能后才可能找到一份理想的工作，这种“身处绝境”反而聚变学生主动学习的强大动能，对自己要求更加严格，尽量少逃课甚至不逃课，学习更加努力刻苦。
通过对家庭经济状况对大学生课外活动及学习成绩方面的影响的研究，得出，随着家庭经济收入的增高，其子女课外活动用来学习的比例呈下降趋势，上网的比例呈上升趋势。一定的经济收入是学习的保障，但是优越的经济条件有时会对子女的学习带来一定的负面影响，总的趋势是家庭经济收入越高，子女的学习成绩越差，可能是优越的经济条件使部分大学生沉迷于网络，放松了学习。
由上分析得出结论，“父母的文化程度对大学生的学习成绩及考研情况有很大的影响”，父母文化程度越低，子女的学习成绩越好，但子女考研的意向较低。父母文化程度越低，对子女寄予的期望值则越高，将自己的人生希望寄托在子女身上，自小严格要求使之具有上进心并养成良好的学习习惯，即使上大学后也一如既往地刻苦学习，但是由于父母没有稳定的经济来源做支撑，此类中的多数学生不打算考研，选择先就业后深造。
父母对子女的关注程度影响着子女的学习情况。父母的情感温暖、理解是子女正常发育的重要条件［３］，上了大学也不例外，同样需要父母的情感温暖、理解和关注。进入大学，许多人远离了父母，与父母之间交流的机会自然减少，电话交流成为主要途径。若父母与子女的交流渠道流畅、情感贴切，则孩子会奋发向上，个人的学业成绩优良；相反父母对子女关注程度不高，或者因方法不当，则会使得部分人不能抵御外界的各种诱惑，逐渐放松了对自己学业的要求。
子女当初根据父母或他人的建议选择专业对日后的学习产生一定的影响。很多同学当初选专业存在很大的盲目性，调查结果显示：当初选择专业的原因中主要是根据父母或他人的建议（占38.9%）。由于不是自己选择而被动地接受所学专业，部分人对所学专业缺乏兴趣，渐渐地失去了学习的动力，经常逃课，甚至考试舞弊、挂科，没有学习目标，整天感觉很空虚。
所以，家庭的经济状况、父母的文化程度、父母的职业及对子女的关注程度等诸因素在一定程度上都直接或间接地影响着大学生的学习动力。针对当前的情况，为了进一步提高大学生的学习动力，提出以下措施。
第一，开展感恩教育，让大学生学会感恩。相关调查结果显示：培养一名大学生至少要花费20万元。学校可以通过播放感恩题材的电影，采取关于感恩的主题班会等形式让大学生学会感恩。感恩教育应该成为每一位大学生的必修课，让大学生从内心深处学会感恩，而非止于形式。大学生能够进入大学的殿堂，应该珍惜机会好好学习，更应该感谢自己的父母和老师。
第二，建立学校与父母双向沟通的机制，促进大学生学习动力的提高。学校应建立相应的规章制度，保证每学期辅导员至少要与每位学生家长电话交流一次，便于父母及时了解子女在学校期间的表现及学习成绩情况，督促子女在校好好学习，同时家长也把子女在学习生活中遇到的困难反馈给学校，学校尽量给学生提供帮助，解除学生的后顾之忧，使学生能全身心的投入到学习中。
第三，大学生自己应该端正学习动机，努力学好科学文化知识，全面提高自己的综合素质。不论是否对自己的专业感兴趣，都应“爱我所选”，学好自己的专业知识，不感兴趣不能成为不好好学习的借口。另外，还要淡化靠关系找工作的意识，摆正自己的位置，珍惜学习机会，不论家庭背景如何，所有的大学生都处于同一起跑线上，只有在大学期间使综合素质得以提高，才能使自己在将来激烈的竞争中立于不败之地。
第四，学校在提高大学生学习动力的工作中，不仅要重视贫困大学生面临的经济困难及其对学习的影响，而且要关注来自富裕家庭大学生的学习状况。在具体的工作中，要通过实际情况调查，将那些来自农村（特别是边远乡村）、父母关注程度比较低和家庭特别富裕的大学生列为重点关注对象，有区别地从不同角度地采用不同的方法来提高他们的学习动力。
参考文献：
［1］黄益萍，曾接贤．新时期大学生学习动力来源及影响因素研究［J］.南昌航空工业学院学报，2005，7，（2）:91-94.
［2］周贤君．论大学生学习动力系统的优化［J］.湖南农业大学学报，2007，8，（2）:73.
［3］侯淑军，傅茂笋，李军.医学生学习成绩相关因素分析［J］.中国心理卫生杂志，1999，13，（3）:155-157.
基金项目：湖北医药学院护理学院学生科研项目（教学研字20100510）。
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