注重检查工作成效 “四注重四到位”助推高中生物教学成效提升
时间：2019-01-03 03:36:21 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
对于高中生物教学中出现的问题,高中生物老师需要对自己的工作进行认真的反思与回顾,采取针对性措施加以改进与弥补。前后知识衔接出现脱节的,要找准断裂环节进行补缺;教学手段陈旧的,要加大现代教学媒体的使用频率与范围;教学模式单调的,要进一步发挥学生主体作用,培养自主学习能力;教学空间狭隘的,要构建“学校+家庭+社会”的立体生物教学模式,充分整合教育教学资源,为教学活动成效提升奠定坚实基础。
一、注重教学环节链接,生物知识前后链接到位
在初中生物教学中,许多教师存在着一些教学误区,在农村学校表现得更为普遍,就是将生物教学定位在“小”学科,在教育教学中没有能够做到同等对待,即使在中考复习中,也多是采取死记硬背的方式开展生物教学。在这样的教学模式下培养出来的学生,进入高中阶段生物学习时,在生物知识基础和能力方面会表现出一定的差距,需要引起高中教师的重视。为了解决这一问题,教师可以从以下三个方面入手。
1.教学知识回头看
这一点在高一生物教学工作中非常重要,教师要对初中生物教材进行简要的回顾,将与高中生物教学关联密切的知识点进行系统梳理,针对其中学生掌握不够到位的地方开展回头看,拾遗补缺,为学生补上这一环节,使他们顺利开展高中阶段的生物学习。
2.思想认识多强调
教师在教学中要强调生物学习的重要性,要通过讲述生物科学在经济社会建设与文明进步进程中的重要作用,来改变学生以往初中阶段形成的对生物学习的片面认识,有效提高学生对生物学习重要性的认识。
3.操作能力再提高
生物操作能力也是以往学生生物学习的一个难点,教师在正常教学的同时,应有意识地提高学生的动手操作能力,使他们尽快适应并顺利开展高中生物学习。
二、注重教学手段创新,教学过程丰富活化到位
在高中生物教学中,一些教师还存在着传统的教学理念,认为以多媒体为代表的现代教学手段只是“花架子”,“华而不实”,不愿意在教学中加以充分运用,墨守陈规。教育教学现代化的一个重要方面就是教学手段的现代化,多媒体教学手段具有以往传统教学手段所不具有的信息容量大、演示方式灵活、直观性强等显著特征,现代高中生物老师要能够熟练掌握并运用这些教学手段,提高教学效益。
1.有效激发学习兴趣
生物知识中许多方面是比较深奥的,学生难以理解,但是许多内容与我们的生活息息相关。教师可以以此为导入点提高学生学习兴趣,如教学“DNA的结构和DNA的复制”时,可运用多媒体展示警方侦破刑事案件中常用的DNA鉴定手段,由此入手开展教学,学生的学习兴趣会得到提高。
2.有效补充教学信息
生物科学发展日新月异,光靠教材中的信息容量已经不能全面反映生物科学发展的进程和满足教学需求,教师可以运用多媒体手段对教学内容进行有效补充。如“基因突变和基因重组”和“关注人类遗传病”内容教学中,教师可以演示世界医学与生物学最前沿的研究成果,深化学生对这一部分内容的理解。
3.有效提升演示效果
生物是一门建立在实验基础上的学科,但是其研究对象多为微观世界,难以采取常用的实验手段进行展示,可以运用多媒体动画模拟的方式,帮助学生形象直观地认识生物规律与解释本质,如细胞增殖、细胞分化、衰老和凋亡等过程演示就可以采取这样的方法。
三、注重教学模式优化,学习探究能力培养到位
高中生在身心发展上已经进入到了一个全新的阶段,其思维能力、自控能力和操作能力等方面,已经得到了较大提升,传统教学模式已经不能完全适应教学改革与学生发展的需求,教师要注重教学模式的创新。
1.前移教学关口
高中生物教学课时较少,教学内容相对较多,如果还是完全依靠课堂45分钟的时间,难以全面完成教学目标。因此,教师在生物教学中需要将教学关口前移,提高学生的自习和预习成效。学生采取“读”、“思”、“划”、“做”、“记”等方式开展有效的预习活动,对照预习要求,认真开展思考、搜集资料,将一些基础性知识掌握在课堂教学之前,同时进一步明确学习重难点,增强针对性有助于提高学习效率。
2.培养探究能力
在教学活动组织中,教师要注重对学生的启发与引导,将教学目标编辑为一组探究题,引导学生开展思考与讨论活动,逐层深入地开展自主学习。教师要对学生多开展思维方式点拨与重难点指导,放手让学生进行自主学习,提高学生的思维品质与学习能力,促进学生生物学习能力的提高。
3.提升操作能力
高中生物教学中一些教学内容可以运用实验手段增强教学效果,教师可以以此培养学生的操作能力。例如指导学生利用生活中常见的物品开展教学实验,像无菌操作技术实践和发酵技术实践内容,都可以在生活中找到简易的实验原料,提高学生操作与实践运用能力。
四、注重教学空间拓展,理论联系实际运用到位
在高中生物教学中,教师不能仅仅将眼光放在课堂上,还要充分整合各种教学资源,发挥课外活动与社会实践活动对生物教学的促进作用,为学生创设全面发展的环境。
1.发挥课外兴趣小组的作用
为了满足学生的不同学习需求,教师可以在课外组织一些兴趣小组活动,满足学生的学习欲望,巩固课堂教学成效,提高教学效率。
2.发挥社会实践活动的作用
教师在结束一阶段的教学之后,可以结合当地社会生活实际与学生的家庭情况,开展一些与之相配套的社会实践活动,提高学习成效。例如在“生态系统和生物圈”内容教学结束后,教师可以布置学生或是带领学生开展家乡生态状况调研活动,将所学知识运用到生活实践之中,对家乡发展状况获取第一手资料,并提出针对性建议或意见,提高学生的实践运用能力。
3.发挥校外教育基地的作用
学校结合自身实际情况,可以建立起一些校外生物教育教学基地,可以是一些科研院所,也可以是一些农林场圃,带领学生了解生物科学发展的最新成就,了解生物科学在生产经营中的广泛运用,提高学生的实践运用能力。
