【五年制高职英语教学中增设英语影视赏析课的积极作用】第七课积极奉献社会
时间：2018-12-30 03:25:39 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 在五年制高职英语教学中增设英语影视赏析课，能够增强学生的英语学习兴趣，培养学生的英语交际能力，提升学生的文化素养。 关键词： 五年制高职英语教学 英语影视赏析课 积极作用
引言
目前，大家已经普遍认识到学习英语的目的不仅仅在于学习语言知识，更重要的是使用英语进行交际，即培养英语交际能力。国家教育部高教司在2000年10月颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中更是明确指出，本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。为更好地达成这一主要教学目标，在现有课程的基础上，对五年制高职学生增设英语影视赏析课，有着多方面的积极作用。
一、增强学生的英语学习兴趣
五年制高职学生普遍处于十五至十八岁这一年龄层，他们中绝大部分人英语基础薄弱，主动学习和自我学习能力较差，对英语学习的兴趣不强甚至有畏难情绪。然而，兴趣是学业成功的关键，在英语教学时，教师必须想办法增强学生的学习兴趣。有研究显示这一年龄层的绝大多数学生在学习方式上喜动态视觉型，弃静态听觉型。这一点在笔者的教学实践过程中也有所感悟。英语影视赏析课正好可以满足该种学生的学习方式，同时，针对学生的学习状态，在调动学生兴趣和积极性方面有很大的作用。学生在英文电影赏析课上表现出对以英语影视作品作为媒介进行语言学习的兴趣。英语影视作品也为学生提供了一个更为真实的语言和文化环境，使其有机会通过影视语言和图像全方位地感受所学语言和文化。这也正契合了“学生在观赏影片时，实际上是将自己置于一个鼓励娱乐性探索的环境中，进行着对教材文字之外所表现的意义加以想象与理解的智力活动。这种活动，无论对记忆、描述、判断或是评价活动都显示出清晰的学习色彩，其结果将为学生所持久保存和认知”（鲁・阿恩海姆，1999）这一理论。
二、培养学生的英语交际能力
《高职高专教育英语课程教学基本要求》附表二（语言技能表）中对学生听、说和写的技能的主要要求分别是：听的技能――理解所听材料的背景、说话人之间的关系等；说的技能――模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题和简短回答，交流有困难时能采取简单的应变措施；写的技能――正确使用所学的词、词组和句型，语法及标点使用正确，句子结构完整，句子意思清楚，符合逻辑顺序。影视作品在培养学生英语语言技能尤其是听、说和写的技能方面，显示出了积极的作用。
影视作品中的语言有着语体各异、交际模式不一、表达形式不同的生活情景和语言素材。在赏析过程中，可根据学生的不同学习阶段及作品中语言的难易程度采取无图像听声、重点片段重复观看等方法，进行听力训练。另外，学生在观看影视作品时会根据自身的兴趣、人生观、世界观作出不同的反应。教师可充分利用这一点，组织学生进行讨论，培养和提高学生的思想观点表达和口头表达能力。此外，还可根据影视所展现的旅游、购物、面试、乘车等情景交际方式开展角色扮演等活动，提高学生的实际交际能力。再次，通过让学生写观后感或只播放电影开头让学生预测情节发展及结果这样的方法来训练学生的思维和写作能力。学生在写感想或评论的过程中，可查阅相关的背景介绍和影评，将课堂上讨论的零散点滴作系统的归整，总结出自己的看法和观点，从而达到培养学生的英语语言技能的目的。
三、提升学生的英语文化素养
《高职高专教育英语课程教学基本要求》中虽未对学生的文化素养提出具体的量化要求和考核方法，但是在第五大点“教学中需要注意的几个问题”里有这样一句话：“强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。”其实培养学生的交际能力就包括培养他们的社会文化能力，使学生在理解自身文化的同时，理解别国文化，欣赏多元文化，以便进行有效交际。这一理解，美国社会语言学家Hymes的观点可以佐证。他认为交际能力有四个重要参数，即语法性、合适性、得体性和实际操作性，其中适合性和得体性的实质就是语言使用者的社会文化能力。也就是说，在交际时要遵循一定的社会规范和道德准则，尊重他人的生活方式和价值观，不冒犯别人的隐私和忌讳等。
英语影视赏析课是了解英语语言国家文化的很好途径。教师在上赏析课时，可以引导学生注意观察英语语言国家的社会文化等各方面的情况：各阶层人吃什么，穿什么，住什么样的房子，如何与朋友交往，进行什么娱乐活动，什么节日对他们最重要，在节日如何庆祝，他国的人们有着怎样的宗教、习俗、礼仪、伦理道德，以及说话的表情、手势等。使学生认识到，不仅要学好语言，更要学好语言背后的文化内涵，增强对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提升自己的文化素养。
结语
英语影视赏析课旨在引导学生对影视作品的语言和文化内涵进行探索，并将其融会到英语学习之中，使影视欣赏、英语交际能力培养和人文素质的提高有机地结合起来。教师通过教授英语语言知识，培养学习兴趣，解读英语语言国家文化，使五年制高职学生的英语水平能达到《高职高专教育英语课程教学基本要求》中提出的教学目标，并适应现代社会的发展对他们的更高要求。这对改善五年制高职学生知识单一、知识面狭窄的现状，拓宽其知识结构具有重要意义。英语影视作品由于其特殊的表现形式，成为丰富的语言载体，特别是它对于生活化语言和英语语言国家社会文化的传递，具有其它语言教学模式不可比拟的优势，如果教学方法得当，将会对五年制高职英语的教学会起到事半功倍的效果。
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